学校信息化当前存在的问题及相应对策

张进

摘要：为推动我国教育事业的发展，国家通过投入巨资进行学校教育信息化建设，但现阶段我国的学校教育信息化参差不齐，存在的问题比较多，也比较突出。本文就当前学校教育信息化实施中遇到的一些问题及相应对策，谈谈自己的想法。

关键词：学校教育信息化；存在的问题；产生的原因；对策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”并要求“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的校园信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”但是，在推进校园信息化教育过程中存在着许多问题，有很多难题制约着校园信息化的发展。下面就是本人所要阐述的在推进校园信息化教育过程中出现的问题，以及相应的对策。

一、校园信息化建设存在的问题：

1、校外方面存在的问题。

（1）校外有一些单位，他们为了方便，为了摆脱麻烦，为了为自己争得更多的休息时间，把事情推到学校来了，特别是政府部门、医院。无形之中增加了教师的工作量，占用了教师不少的时间，对教师教育教学影响较大。

（2）近几年，各级各部门的检查非常多，为了迎接检查，为了使检查顺利通过，师生不得不用很多的时间来应对。更甚的是教师正在上课，学校突然在广播上通知各班安排学生搞大扫除，某级某部门的领导要来检查工作。师生只好停下来打扫卫生，耽误了师生上课时间，同时也增加了教师的负担，占用了教师宝贵的时间。

2、购买设备存在的问题。

由于校园网建设没有统一的发展规划和发展方向，学校在校园网建设上只考虑的是一次性投入，而没有考虑到信息化的持续发展，导致不同时期购买的设备兼容性较差。如我校现阶段微机室存在三次投入的计算机。最早有二00六年安装运行的，现在还有十八台，其次是二00九年安装运行的，现在有二十八台，二0一七年进了一批最新的计算机，有五十九台。这些计算机都能运行。但最早的计算机现在成了“老爷机”了，开机要四分钟左右才能启动，运行一个程序至少得一分钟以上，二00九年那批计算机启动也要二分钟左右。

3、教师存在的问题。

（1）负责学校的信息化建设的带头人信息技术教师，他们往往身兼数职，要承担超过平均课时，或者超过较多平均课时的教学任务，还要进行机房设备维护，还要负责各班班班通设备的维修和正常运行，还要负责校本培训工作等等。可见工作量是非常大的。但是在评职称、算课时量（我校的课时量比例：语文、数学的难度系数1.5，英语的难度为1.2，其余各学科都是1.0，就是说语文、数学教师上一节课要当信息技术课教师上一节半课，要达到平均课时就要比语文、数学教师多上好几节）时却不能和主课教师同等待遇，致使教师很有情绪，影响工作积极性。

（2）当前各级教育行政部门，都以应试教育为主。我们的教师如果用过多的精力去制作课件，去下载课件，去拓宽学生的视野，这样做就会对教育教学可能影响较大，恐怕会让学校领导失望，会让上级主管部門失望，年底的绩效工资会减少，职称评定受影响，损失最大的是教师。

二、出现以上这些问题，归结起来就是设备跟不上，网络不流畅，为应试教育而忙碌，为检查而应付。为了扭转这个局面，我想将从这几个方面来谈谈促进校园信息化发展的措施。

（一）重新认识教育信息化。

教育信息化在我们学校的领导和教师们心目中可以说仍然是一个盲点，有很多的领导和教师对教育信息化概念和它的内涵含糊不清，现在此说说校园信息化的概念：

校园信息化，就是网络化、数字化、智能化于一体的新型教育教学、学习与研究的学校平台。它是以信息化网络为主要的技术支撑，把信息和知识资源作为分享，以培养善于获取、加工、处理和利用信息与知识的学生为主要目标，以校园成为整个社会知识、信息的创新与传播中枢为主要社会效应。

（二）了解了校园信息化概念，校园信息化将如何推进？

1、推进校园信息化，领导处于重要的地位，校园信息化搞得好的地方，都是政府领导、教育部门的负责人他们对校园信息化认识深刻，觉得校园信息化必须尽快搞起来。因此，所有政府的领导、教育部门的领导都要担当起校园信息化工程的职责，发挥其不可替代的作用。

2、加强基础设施的利用和更新，对已取得的成绩要加以肯定。在这一基础上，尽量作出适应现代教育发展需要的整体性规划，使校园信息化既能够解决当前本地区教育的实际需要，同时，又考虑到信息化教育发展中因信息技术手段的更新或教育模式的转变而产生的问题能够很好地解决。努力使硬件、软件设备与教育教学的应用紧密地相结合，在软件建设倍加关注，特别是网络建设。要特别注重在校园信息化进程中信息化教育在实际的教育教学过程中的信息反馈，通过反馈的信息，分析产生的原因，解决好校园信息化在教育应用过程中出现的问题，由此而进行教育方式、教学方法的改革。

3、建设高素质校园信息化建设的教师队伍。

我国地处农村的学校，在整个国家里占的比例是较重的，教师年点的比例也是很大的，我们应该以这部分教师作为重点。可以根据这些农村教师现有的教学技能，现有文化水平，以及他们的实际要求，分期分批的培训，培训他们信息化方面的基础知识、使用信息化设备的基本技能、传授先进的教学软件，并对这些先进的软件加以培训，注重在培训时要有针对性、灵活性和实用性，培训方式要多样化，昼满足不同层次教师的需求，使他们能够听得懂，用得来。

4、国家所设课程的课时安排本人认为有一些课程的课时不大妥当。如语文学科一、二年级每周各上九节课，三至六年级八节，还包括作文，数学一、二年级每周各上五节，三至六年级每周各上4节，要完成任务确实很难。据我所了解到的，有一部分语文、数学教师为了完成语文或数学学科的教育教学任务，不得不去占用其它课程的时间，甚至牺牲自己中午或者下午的休息时间，无尝地对学生进行讲课、辅导学生做作业、批改作业等，要不然就完不成语文、数学的教育教学任务。

校园信息化是一个庞大的、长期的、艰巨的系统工程，不仅需要国家的投入，还需要学校的配合和教师的支持，因此，在学校教育信息化的实施中，应该积极协调各方面的关系，稳步推进，切记相互攀比，盲目跟从，依据本校情况从设备到技术到师资全面加强建设。校园信息化之路是艰难曲折的，但又是充满阳光的。

参考文献：

[1]2005年张佑祥写的《高校信息化系建构研究》

[2]2012年粟疆博、粟晓川写的《教育与生活之浅析——基于校本视角》

[3]孙莹莹写的《教育信息化探索及实践研究》