助力高考记叙文，塑“细节”加分亮点

莫羽

记叙、抒情、议论是高考作文常用的三种表达方式。记叙略显轻快，抒情易打动人，议论力求厚实，三者各有所长，共存互补。在阅卷场上，在成千上万的答卷中，阅卷老师批阅了大量议论文而陷入审美疲劳时，突然看到一篇情景优美、感情真挚的记叙文，是否会有一种如坐春风的感觉？

实践中，一些优秀的记叙文总能从众多的考场议论文中脱颖而出，备受阅卷老师的钟爱，获取高分。优秀的记叙文笔触细致传神，情感真挚饱满，大都源于细腻地刻画细节。合理运用细节描写，不仅可以让语言表达细腻传神，更可以对情感表达起到“画龙点睛”的作用。熟练地掌握细节描写这一手法技巧，把景物写传神，把人物写真实，把场景写浓郁，塑造高分亮点，为高考作文加分。

细节描写是描写手法的一种，重在对细微之处进行精雕细琢的刻画，包括人物细节描写、景物细节描写和场景细节描写。只要是细致入微地去描写刻画事物某一方面的特征，都可称为细节描写。判断一处描写是不是细节描写，通常以细致刻画与重复表现为判断标准，如《祝福》里三次刻画祥林嫂的眼神的变化。顾名思义，细节描写不求大而全，而求细而精。细节描写往往对刻画人物的心理、凸显景物的主要特征、营造场景的特定氛围具有重要的作用。

人物描写

【失分举例】

一场意外的车祸，夺去了小王老师的左腿。那天我们去看望刚截肢不久的小王老师，他躺在病床上，脸色憔悴，整个人消瘦了许多，看在眼里让人心疼。他是一个乐观的人，即使得知要截肢时，也未曾消沉低落，但当谈到今后可能不再方便给我们授课时，眼泪在他眼眶里打转，深情地对我们说：“能够站在讲台上，是我一生引以为傲的事情。与你们在一起学习是我快乐的起点，即便以后撑着拐杖，我也要再次踏上讲台。”那一刻，我们拥抱在一起，哭个不停。

《“短腿”的小王老师 》

【点 评】

片段中对小王老师“乐观”的性格点染的不够，人物形象不够丰满。人物的性格特征可以通过一系列细致的描写来展现，如语言、动作、心理、神态等等；另外小王老师对“我们”说的一段话让人感觉是写作者强加上去的，缺少真情实感。

【加分示范】

一场意外的车祸，夺去了小王老师的左腿。那天我们去看望刚截肢不久的小王老师，他躺在病床上，脸色憔悴，整个人消瘦了许多，看在眼里让人心疼。看到我们，小王老师绽放出往日笑脸。他先是问教室里的两盘君子兰长得好不好？当他听说同学们都照着他平日一样呵护君子兰，他更加开心了。他一高兴，问题就多了起来：什么“小钢钻”刘瑞还会在数学课上较劲让老师下不了台吗？什么“智多星”董志发明的“多功能易拉罐”评选结果出来了没……当听着一个个好消息传来，老师忘记了腿上的伤痛，忘记了自己还是病人，发出一阵阵爽朗的笑声。当听说他曾教授的语文科成绩期中考试平均分倒退了两位，他又变得焦急起来。我说：“老师，您就好好养好身体，不要再为我们多操心。”同学们也纷纷表示希望老师早日康复，回归课堂。这时，病房的气氛渐渐冷了下来。

《“短腿”的小王老师 》

【点 评】

升格后，小王老师坚强与乐观的性格寄寓在人物一系列细节描写中。如“绽放”的笑脸、“爽朗”的笑声、不停地询问班级的情况、对成绩退步的焦虑等细节刻画，都能够把小王老师乐观的性格完满展示；同时，这些表现与小王老师“截肢”的不幸遭遇形成映衬，避免了原片段中“贴标签”式的人物宣讲。修改后，人物性格更加鲜明，人物形象更加高大。

景物描写

【失分举例】

窗外银装素裹，大雪纷纷扬扬终于停下了曼舞的身姿。阳光透过窗棂，映落在器物上，交织出五颜六色的光谱。母亲推门，呼我：“春儿，雪过天晴，该出去走走了。”是的，我该出去走走了，一上午都沉浸在数学题海里，忘记了时间，忘记了自己，自然也远离了窗外的世界。我眺望窗外，阳光下，远处，几处身影在雪地里奔跑追逐，仿佛自然在肆意挥毫，尽情书写；近处，几对人儿，手挽着手，跳着绷着，走向洁白的深处。我一股劲儿，冲出了书房。

《堆雪人》

【點 评】

片段中“该出去走一走”的想法是在“雪过天晴”这一特定的场景下产生的，缺少过渡，会使行为变化显得唐突，也显示不出人物迫切心理。如果能在“阳光透过窗棂”这一细微之处进行细致的景物刻画，烘托人物心理，过渡会更加合理自然。

【加分示范】

窗外银装素裹，大雪纷纷扬扬终于停下了曼舞的身姿。阳光穿过窗棂，跳进书房，映遍每一个角落，光线明亮了许多，仿佛经历了一场沉重的冬雪，一切器物都想出来透透气，活动活动筋骨。墙上镜画中的两条金鱼动起来了，穿梭嬉戏，时不时吐出一连串亮晶晶的气泡；书柜中的书本动起来了，厚的薄的，高的矮的，像一个个准备出列的士兵，跃跃欲试；试卷上秘密麻麻字符动起来了，仿佛都想挣脱束缚，跳出纸面。母亲推门，呼我：“春儿，雪过天晴，该出去走走了。”是的，我该出去走走了，一上午都沉浸在数学题海里，忘记了时间，忘记了自己，自然也远离了窗外的世界。我眺望窗外，阳光下，远处，几处身影在雪地里奔跑追逐，仿佛自然在肆意挥毫，尽情书写；近处，几对人儿，手挽着手，跳着蹦着，走向洁白的深处。我一股劲儿，冲出了书房。

《堆雪人》

【点 评】

升格后的文段中，加入“阳光照进书房”这一情景的描写，运用了想象的手法，描述了阳光照在镜画上、书柜上、试卷上的一些列动态的细节。表面是写景，实质是写人物的心理——挣脱繁重学习的束缚，走进“雪霁”后的自然世界。特定的场景，特定的人物心理，通过景物的细致描写，表现得惟妙惟肖。这种移情于物的笔法，充分展示了细节描写展现人物心理的作用。

场景描写

【失分举例】

新年拜年，是孩童时代最乐意做的事情。大年初一天刚放亮，我们姐弟便跟着大人在邻里亲戚之间穿梭拜年。随着长辈们对我身上穿的新衣的赞美和对妈妈精致手工的夸赞，穿着漂亮衣裳的我，腰板越发挺得直直的。拜完一家，又去另一家。在拜年的期间，弟弟常常会亢奋地点燃鞭炮，使寒冷的冬天更增添了年的味道。我感到什么声音也比不上此起彼伏的鞭炮声和邻里间拜年时说的过年话动听，什么味道也不如弥漫在空气里鞭炮的火药味及家家厨房里飘出来的肉香味好闻。

《拜年》

【点 评】

片段开头就表明拜年是“最乐意”做的事情，后文却只满足于平铺直叙，不能充分地展示人物的主观情感。语言表达略显平淡，情感表达缺少张力，“拜年”的主题得不到凸显。如果能加进“拜年”场景的描写，营造热烈的氛围，主题会更加鲜明。

[加分示范]

新年拜年，是孩童时代最乐意做的事情。夜饭过后，一家人就围坐在客厅前，张罗拜年事宜。母亲包红包、准备拜年的礼物，一切安排得细致周到、妥妥帖帖；父亲安排拜年的行程，从初一到初五，都计划得满满的；我跟弟弟掏出新玩意，亮出新衣服，想着怎么打扮得漂漂亮亮的，高高兴兴地出门。大年初一天刚放亮，我们就出门了，跟着大人在邻里亲戚之间穿梭拜年。随着长辈们对身上穿的新衣的赞美，对母亲精致手工的夸赞，穿着漂亮衣裳的我，腰板越发挺得直了，装作满不在意，却又掩不住得意的神色。弟弟时不时亢奋地点燃鞭炮，向空中一扔，“乒乓”的声音在空中响起，使寒冷的冬天更增添了年的味道。这时，我感到什么声音也比不上此起彼伏的鞭炮声和邻里间拜年时说的过年话动听，什么味道也不如弥漫在空气里鞭炮的火药味及家家厨房里飘出来的肉香味好闻。

《拜年》

【点 评】

升格后的片段，加进去了几处的细节描写：一是大年三十晚上一家人张罗拜年事宜；一是拜年时“我”受到长辈的夸赞的心理描写——“装作满不在意，却又掩不住得意的神色”；一是弟弟放鞭炮时的动作、场景描写。寥寥几笔，不仅写出了人物的拜年的“兴奋劲儿”，而且把“年味”渲染得淋漓尽致。由此可见，场景细节描写也是为刻画人物、突出主题服务的。

高分真卷

是该出去走走了！此时女儿故地重游的提议恰应了我怀旧的念想，于是相隔多年我又来到了当年拍照的地方。体贴的女儿为我拍照，看到照片的瞬间，一切怅惘都释然了：遥望长空高爽，红霞醉染，几只飞鸟披着满身金黄你呼我唤，在不远处茂盛冲天的白杨林里安着它们小小的家園。岸边一对老夫妇缓步相携而来，步履踏出满足与悠然。几个孩童，有的在毫无顾忌地奔跑，有的正围聚一团饶有兴致地研究着什么。河面上几只竹筏载着游客沿河游览，他们新奇的目光、惊叹的神色穿透清冷的空气被镜头一一镌刻。镜头正中，年过半百的我被眼前的一切深深感染，于是笑意粲然一如以前，幸福恰如河水在满幅画面中漾开、晕染……

“妈，这张毫不逊色当年啊。”女儿不知道，几十年来，人们为这天蓝河清的美丽中国付出了多少，戴着口罩出行的记忆是不堪回首的痛处啊！

——2017年高考北京卷《共和国，我为你拍照》

【点 评】

片段巧妙地把细节描写溶解在照片的描述中：几只飞鸟、一对老夫妇、几个孩童，就细腻地向人们展示了共和国30年后的和谐景象。作者匠心独运，描写的画面不仅与原来的照片形成鲜明的对比，还利用照片的反差效果来映衬“美丽中国”这一主题。可见，细节描写不是孤立的、平面的，是联系的、立体的，为塑造人物形象服务，为彰显篇章主题服务。

[作者通联：广西梧州藤县一中]