湖南省高职院校税费计算与申报实训体系现状研究

2018-09-21 11:08曹佩
中国市场 2018年23期
关键词:会计专业高职院校现状

[摘 要]文章以湖南省四所高职院校会计专业核心课程税费计算与申报的实训体系为调查对象,利用调查问卷的形式,对实训教学理念、实训教学体系、实训教学内容及师资等方面进行调查分析。

[关键词]高职院校;会计专业;税费计算与申报实训体系;现状

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.23.139

1 前 言

目前,湖南省共有72所高职院校,其中有42所高职院校开设有会计专业,文章为了更客观、真实地反映湖南省高职院校税费计算与申报实训体系的现状,对湖南省四所高职院校采用问卷调查的方式收集数据、分析资料并以此为突破口对湖南省高职院校税费计算与申报实训体系的现状进行实际研究。

2 调查方法

第一,问卷调查法。

本次研究对湖南省四所高职院校(某环境保护学院、长沙某职业技术学院、永州某职业技术学院、益阳某职业技术学院)的会计专业税费计算与申报实训体系进行了网络问卷调查,通过对网络问卷调查结果进行分析、整理初步了解湖南省高职院校实训体系的现状。

第二,文献研究法。

经过近一年时间查找互联网大数据库(知网、万方)等,整理、分析与文章相关的各类文献,获取、梳理与本次研究相关的信息。

第三,访谈法。

通过实地访谈、电话联系、邮箱联络等方式对以上四所湖南省高职院校的会计专业老师、学生等进行言谈,进一步掌握其第一手资料,为研究提供进一步的保障。

3 税法实训开设现状分析

3.1 税法实训课程开设理念尚未形成

会计专业是实战型、管理型专业,而会计学更是一门实践性很强的学科。随着中国的日益强大,中国的“一带一路”倡议的进一步实施,智能财务的光速发展,社会对高素质财税人员的需求量越来越大。如何培养出对社会、对企业有用的高素质财税人才是我们高职院校所需要思考的问题,笔者认为高职课程的开设合理与否是决定其成功的先决条件之一。以上的种种都给高职会计专业课程及会计实训课程的开设带来了改革的方向。本次的问卷调查主要从三个方面展开:一是针对学生的调查;二是针对教师的调查;三是针对学院的调查。从调查结果来看,学生们所学的理论知识是系统化的,是在专业知识结构的框架内进行研讨学习的,但另一方面,在一部分学生的脑海中,知识的连贯性不强,对于实践中的经济业务的相关性认识不足,这是在校会计专业学生普遍性的弱点之一,这也是我们为什么要对高职院校会计专业学生的实训课程进行改革的原因之一。对高职院校2017级会计专业实践教学环节的调研中发现,高职会计专业的实训课程中现多以财务会计实训为主,辅以电算会计实训等,如前所述,现代技术的高速发展,现有的实训安排已不能满足学生、社會及企业的需求,所以笔者认为各高职院校会计专业开设税法实训课程理念尚未形成。

3.2 实践基地建设严重滞后于实践教学的需要

巧妇难为无米之炊,会计专业实践基地建设严重滞后于实践教学的需要,而税务会计方向的学生实训更多为纸上谈兵。据调查,湖南地区仅有湖南某民政职业技术学院等几所高职院校在校区内开设有财务公司,专供在校生进行会计实训。即便如此,学生在自设财务公司实习前期情绪还是挺高,对实习内容也是热情洋溢的,但由于校内财务公司大都只能接触到比较小型的微利公司,业务较简单(如替公司办理注册登记,这就需要学生反复跑税局、工商、银行等,多次以复,学生的积极性就有明显的不降),所以,到后期学生也不太愿意再做类似实训。

同时,由于会计行业的特殊性,很少真正有公司能够接纳十几个、几十个甚至是上百个学生同时来公司实训,或者连能够提供内部真实的会计业务单据给高职院校的在校生做练习的机会都是渺茫,故我们的学生只能通过模拟训练来了解企业经济业务的处理、税务流程等,因此职业院校税务会计专业实践基地的建立受到严重制约。为缓解这一难题,各职业院校纷纷自建实训室,试图在仿真模拟环境中解决会计专业学生的专业实践问题,但如下表所示,笔者所调查的几所高职院校中的会计校内实训室的建设中有税务会计实训室,校外实训室虽在,但却远远不能满足校内学生的实训需求,再加之无实训教师脱离会计实践等现实问题,无不影响着工学结合的实际效果。

3.3 税法实训教师缺乏实践经验

据了解,笔者调查的四所高职院校的会计教师中有相当一部分的老师都是从大学或研究生毕业后直接到了就业的单位,教师在企业有实际兼职或在企业曾有过实际工作经验的比例均在52%左右,税法实训教师缺乏会计实践经验,虽说近几年国家出台了一系列“送出去”(鼓励教师兼职、送部分教师到企业培训)、“请进来”(请企业、行业专家到校进行现场讲法)的措施以提高教师的综合素质,但或因培训时间短,或因不是专业培训,或因教师自身主观原因,就目前调查结果的反映而言,收效甚微。

3.4 企业对院校税法实训基地建设的态度不积极

针对目前我国高职院校税法实训基地建设的现状,企业对院校的实训基地建设的态度是不积极的。其实现在市场上也有一些专门做类似于高仿真税务实训的企业,但经过调查,这些税务实训平台中的高仿真也仅仅只是“高仿真”,它存在着诸如:收费贵、更新慢、案例不全等问题。企业大都以盈利为主,而如前所述,会计实训,特别是税务实训不同于其他专业实训,它需要实刀实枪地操作,才能让学生真正掌握各个知识要点,但也是鉴于这一点,企业不太可能将真实的账务交给学生处理,所以企业对院校的实训基地建设的态度是不积极的。这就需要我们院校要以一定的影响力影响到他们,再走出去,先为他们服务,教师队伍的水平参差不齐,以四所院校为例,四所院校中不乏有拥有执业资格的注册会计师、税务师,这部分老师大都实战经验丰富,甚至还有部分老师已成为某领域或某行业的会计领头军,由这部分教师带领新教师或实战经验缺乏的老师一起到企业去服务,为企业解决技术难题及技术开发问题,同时也是学习的过程。以企业标准培养的学生任他们选,免去了企业培训时间浪费的人力财力。还可形成行业内的校企联盟,同时服务于多家企业,融合多家企业的生产模式,最终建成产教融合的实训基地。

参考文献:

[1]刘艳.高职院校会计实训教学存在的问题及对策[J].科技风,2017(21).

[2]王艳华,罗萍文,刘群.高职院校会计实训教学现状及对策研究[J].现代经济信息,2015(5).

[3]薛江红.高职院校会计实训教学探究[J].焦作大学学报,2016(1).

[作者简介]曹佩(1984—),女,汉族,湖南益阳人,益阳职业技术学院,硕士,讲师,财务,审计。

猜你喜欢
会计专业高职院校现状
独立学院会计专业人才培养目标的困境与出路
关于中职会计专业优化调整的探索