构建和谐的新型师生关系

银进邦 张玉婷

摘 要：传统的初中教育教学过程中，受到“师道尊严”的理念的影响，教师往往是以一种高高在上的形象出现的，过分追求学生对教师的尊重，甚至部分教师希望通过让学生畏惧的心理来保证教学活动的正常进行，保证良好的教学秩序。殊不知，在这种思想引导下的初中教育教学工作中，学生同教师之间有了隔阂，学生对教师没有了亲近感和认同感，直接导致学生对教师的教学活动形成抵触情绪。因此，构建和谐的新型师生关系成为初中教育教学的必要之举。

关键词：教学理念；师生关系；爱心

随着社会的不断进步，构建和谐社会的理念逐步深入到了所有人民心目当中，大家都在为了构建和谐社会、实现中华民族的伟大复兴而不懈努力着。“百年大计，教育为本。”通过教育教学事业推动国民素质的普遍提升，通过和谐、轻松、愉悦、民主的课堂教学氛围，有效提升学生的参与热情，激发学生的学习积极性和主动性，保证学生以更加活跃的情绪投身到初中学科的学习当中，实现初中教育教学事业的更高发展，保证初中教育教学效果的显著提高，促进初中生综合素质水平的有效改善。那么，初中教师应当采取什么样的手段来构建和谐的新型师生关系呢？我们在此对构建和谐的师生关系的策略进行简要的分析。

一、更新教育教学理念

教学理念是教师进行教育教学活动的指导性纲领，因此要想构建和谐的新型师生关系，首要条件就是要保证教师教学理念的深入更新。教师需要改变传统的教育教学事业中教师至高无上、主宰课堂教学全过程的理念，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，给学生创造更多的表现自己才能、展现自己素质的机会，让学生更加喜欢课堂教学活动。学生的学习激情高涨了，与教师的互动频繁了，师生关系自然在这种师生之间的交流当中变得和谐了。另一方面，教师还应当主动走下神坛，走近学生，同学生进行深入的交流，例如，教师可以建立QQ群、微信群，或者开通微博，把學生都拉进群，给师生搭建一个互相沟通的平台，学生同教师之间进行了平等的对话，对教师原有的畏惧情绪消失，和教师的关系自然变得和谐、愉快了。

二、对学生投入更多爱心

教育是一项需要投入大量感情的事业。初中生相比于小学生而言，身体有了一定程度的生长，心理有了一定程度的成熟，思维和感情也有了一定程度的提升，对于是非也有了较深入的认识，能够对教师的教育产生认同感，因此教师在初中教育教学工作中投入爱心，真诚对待每一名学生，用充满感情的工作去感染学生，能够让学生真正感受到来自于教师的浓浓的爱意，让学生感受到春天般的温暖，学生便会对教师产生一种亲近感、信任感，并通过“亲其师”促使自身“信其道”，对教师的教育言听计从，对教师组织的教学活动进行深入的互动，和教师进行广泛的交流，保证师生关系的和谐发展。例如，教师在日常教育教学工作中在学生身上倾注了大量的感情，学生病了，教师就赶紧领学生就医；学生因为特殊原因需要回家，但是家长临时有事不能来接，教师就亲自送孩子回家；学生的生活、情感上出现了问题，教师及时了解，对学生进行深入的思想工作，让学生从困境中脱离出来……教师的爱付出了，学生感受到了，也会对教师回报以爱与温情，师生关系就会变得越来越和谐。

三、民主平等对待学生

传统的教育教学工作中，教师衡量学生的标准就是成绩，成绩优异的学生就是好学生，就成了教师眼中的“宝贝疙瘩”，即便违反了纪律也是和颜悦色地进行思想工作，绝不会对其加以批评；那些成绩落后的学生是坏学生，是教师眼里的“罪魁祸首”，有一点鸡毛蒜皮的小事，也会遭到老师的“狂风骤雨”，这种不公平、不民主的行为导致部分学生对教师产生了逆反心理，师生关系紧张也在所难免。因此，在初中教育教学工作中，教师应当公平对待所有学生，一视同仁，不仅要尊重成绩优异的学生，更要尊重成绩落后的学生。因为这些学生因为成绩原因已经饱受他人的鄙视目光，形成了一定的叛逆心理，如果任由这种心理发展，他们只会在歧路上越走越远。但是一旦让他们感受到教师对他们的关注，他们的学习热情将会持续高涨，将会将热情完全投入到学科学习活动中来，同教师进行良好互动，实现和谐师生关系的构建。例如对班上成绩不突出的后进生，教师一方面鼓励他们学习，当他们取得了一定的学习效果的时候，教师就及时给予表扬，增强他们的自信心和成就感；另一方面，创造机会给后进生展示自身才能的机会，让学生了解到后进生在音乐、体育、书法、美术、演讲等方面的才能，提升后进生的存在感，也让学生充分认识到后进生的价值。如此一来，学生的积极性更加高涨，师生关系更加和谐了。

总而言之，构建和谐的新型师生关系并不是一蹴而就的，也不是经过一个短期的工作就能够实现的，需要广大初中教师将新课程理念和素质教育理念贯彻到日常的教育教学工作中，从思想上贴近学生，从心理上理解学生，从感情上关爱学生，通过和学生的深入交流去感染学生，打造和谐、民主的课堂氛围，实现和谐的新型师生关系的有效构建。

参考文献：

[1]张昀，蒙雪影.构建和谐的新型师生关系[J].学校党建与思想教育旬刊，2008（8）：33-34.

[2]赵迎东，于曦，张连娜.浅谈构建和谐新型师生关系[J].边疆经济与文化，2011（8）：104-105.

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2017年规划课题《师生关系的构建与发展趋势研究》的阶段性成果之一，课题号GS[2017]GHB1294。