在绿色生态中快乐成长

周云凤 王莉

如东县机关幼儿园创办于1956年，60多年的办园历史锻造了自力更生、艰苦奋斗的优良传统，催生了崇尚自然、和谐发展的人文精神。2015年11月，机关幼儿园新园建成使用，怡人的园舍环境、融洽的人际关系与深厚的文化积淀巧妙链接。在“让每个孩子拥有幸福快乐的童年”“让每位教师过幸福完整的教育生活”思想引领下，我们编织着“绿色教育”的梦想，秉持着“自然、和谐、多元、动态、体验、发展”的教育理念。我园以蒲公英为吉祥物，将充足的户外场地划分为蒲公英运动场、蒲公英生态园、蒲公英嬉乐区三大块十几个小区域，轮流开展丰富多彩的、适合各年龄段幼儿发展需求的户外游戏活动，让幼儿在绿色生态的环境、课程与游戏中獲取经验，锻炼体能，愉悦身心，健康成长。

一、蒲公英运动场

根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，我们将南教学楼前面的大操场取名为“蒲公英运动场”，涵盖5个区域：骑行区、攀爬区、拓展区、足球区、野战区。这里既有运动量较大的活动区，也有运动量较小的活动区；既有练习基本动作技能的活动区，也有发展综合运动素质的活动区；各区域设置明显的标志和确定的活动范围，便于幼儿自主选择。

1.骑行区：骑行区运动量较大，需要较为宽阔的空间。我们在东操场南北地面上画出多种交通标志，幼儿变身为“邮递员”“警察”等角色，利用滑板车、小自行车等进行角色游戏，提高动作协调性和交通安全意识。

2.攀爬区：利用大型玩具海盗船、爬网等设施，结合木梯、吊环、秋千、轮胎等让幼儿自主选择、组合多种材料，设计攀爬路线，创新玩法，玩出花样，玩出乐趣。

3.拓展区：我们将每个路段的路牙用防腐木包起来，在沙池边、草丛里设置了高高低低的木桩，幼儿可以随时在路牙、木桩、独木桥等设施上拓展体能，挑战自我，生命像小竹笋一般拔节成长。

4.足球区：因地制宜地将游泳池改造成小小足球场。幼儿自由组合，分成两队，每队四名球员，一名守门员，在规定时间内进球多的球队获胜。他们尽情释放快乐，充分展现童真，获得身心的和谐发展。

5.野战区：梦幻城堡、战地围墙、拱形门洞、山坡、亭子等情境创设为野战游戏的开展提供了外部支持，幼儿化身为“小小解放军”，利用废纸箱、麻袋等构建阵地，运用纸球对阵，或投掷，或攻击，或躲藏，奔跑、投掷等能力得到锻炼和增强，有效培养了幼儿的勇敢、协作等品质。

二、蒲公英生态园

我们的种植园、饲养园、小果园构成了“蒲公英生态园”。种植园里有葱有蒜、有菜有麦；饲养园里有鸡有鸭、有鹅有兔；小果园里有花有草、有树有果。幼儿亲自栽种各类农作物或果树，轮流喂养小动物，体验多多，收获多多。

1. 种植园：每个班在生态园里都有一块“自留地”，种什么、怎么种由孩子们商量决定。浇水、锄草、施肥，蚕豆、小麦、油菜等植物长势良好，大棚种植、试验、采摘，萝卜、芹菜、豌豆等植物成功孕育，孩子们尽情享受着劳动的欢乐和丰收的喜悦。

2. 饲养园：我们充分利用场地，将生态园西北角设置成饲养园，由各班轮流带食物来饲养鸡、鸭、鹅、兔等小动物，清理卫生，添水喂食，用自己的方式记录下每个过程，了解小动物们的生活习性、外形特征。这一系列活动增强了幼儿的责任心，丰富了相关经验和对生命成长的感悟。

3. 小果园：小果园里桃树、梨树、石榴等果树品种特别多，孩子们或三五成群在丛林嬉戏、追逐、穿梭，或两两相伴在果园观察、写生、对话，无拘无束，天真烂漫，清脆的童声伴着无邪的笑容，构成了园内最美的风景。

三、蒲公英嬉乐区

蒲公英嬉乐区的设立，拓宽了幼儿运动、交往与游戏的空间，让幼儿充分享受创造之奇、发现之趣、生活之乐。动手动脑，亲自实践，激活了幼儿的多种感官，互动性与开放性的空间让幼儿自发设计、自主探索、自由操作。他们在平等宽松的氛围中，在富有挑战性的环境中，在大带小的户外跨班、混龄共享中感受自由嬉戏的快乐。

1. 白色沙滩：白石子、布娃娃，锅碗瓢盆过家家；哗啦啦，顶呱呱，炒好小菜开饭了。生活化、情境化的材料，个别化、游戏化的操作探究，孩子们在白色沙滩这一区域自主选择，自由结伴，张扬个性，快乐游戏，生命如七色光一样绚烂多姿。

2. 沙水造型：沙子和水是幼儿百玩不厌的材料，沙水造型让幼儿的创造无极限。筛一筛、挖一挖、堆一堆，玩沙的孩子最快乐；踩水车、划小船、压水井、筑堤坝，玩水的孩子多开心。他们在尝试与探索中感知沙的秘密、水的特性，在交流与表达中体验成功的快乐、合作的温馨。

3. 涂鸦幕墙：一支粉笔、一瓶颜料、几块玻璃、一排矮墙，成了幼儿户外自由作画的工具和场所，天马行空的作品，创意无限。

4. 木工小屋： 眼罩、手套戴起来，安全第一记心间；锤子、钉子敲起来，奏响木工交响乐。叮叮当当，孩子们专注又投入；拼搭架构，木片、树桩等材料瞬间有了艺术生命，成为孩子们手中独一无二的作品。

5. 建构庭院：开放的空间、多元的材料、软质的地面，让幼儿园中庭成了幼儿自主建构的好去处。孩子们讨论着搭建计划，自主结伴，相互合作，碰撞思维，发挥想象，将纸砖、纸管、大中型积木、塑料玩具等材料进行创意组合，城堡、大桥、公园、餐厅等主题应运而生，孩子们体验着户外建构游戏带来的愉悦与满足。

虞永平教授认为：对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主、创造、愉悦的游戏伴随着他们的生命成长。我园将不断进行户外游戏区的审议、调整与优化，努力培养身心健康、兴趣广泛、情感丰富、富有创新精神和创新能力的幼儿。