启蒙读物在幼儿教育中的应用

王芳

【摘 要】 中国是一个蕴含深厚底蕴的民族，中国的传统的读物包含着优秀的中国文化，同样，幼儿的启蒙读物也包含着丰富的中国文化传统。随着现代社会的发展，我们的传统文化受到冲击，幼儿教育阶段的传统文化教育也没有受到重视。因此，为了能够让幼儿承担起传承中国传统文化的重任，就要重视启蒙读物与中国传统文化的融合。通过启蒙读物，培养幼儿正确的人生观、价值观和世界观，帮助幼儿了解中国传统文化的博大精深。

【关键词】 启蒙读物；幼儿；教育；实际运用

随着传统教育理念的改变，人们在越来越关注教育的同时，尤其重视幼儿的启蒙教育。启蒙读物的运用能够帮助幼儿更多地了解简单的为人处事等方面的知识，让幼儿了解启蒙读物中所要展示的人生道理，培养幼儿正确的思想道德品质，帮助幼儿树立良好的人生观，同时促进幼儿教育的发展。

一、把握幼儿教育中启蒙读物应用目标

随着现代教育理念发展，启蒙教育受到更多的关注。与此同时，启蒙读物在幼儿教育中的运用也变得越来越重要。就目前的状况来看，启蒙读物如果能在幼儿教育中得以充分的利用，那么将在很大程度上丰富幼儿教育的教学内容，更好地帮助幼儿全面健康的发展。但是，由于受到西方文化的影响，启蒙读物中的中国传统文化的体现越来越少，如果能够在启蒙读物中尽可能多地展示中国的传统文化，这将能够帮助幼儿更好地了解中国的传统文化，从小帮助幼儿了解中国文化的博大精深，树立幼儿正确的人生观，培养幼儿热爱祖国的爱国情怀。

启蒙读物能够在各个方面满足幼儿教育的教育需求和教育目的，能够依托各种形式传达基本的知识、基本的道德标准和基本的做人品质。启蒙读物的种类繁多，包括了生活常识、人物传记、历史故事等方面，其内容的展示形式活泼生动，道理的阐述简单明了，这些特点都推动了启蒙读物在幼儿教学中的运用进程。启蒙读物在幼儿教育中的运用，能够帮助幼儿建立学习的自信，在提高幼儿的文字学习能力的同时，也满足了开发幼儿智力的需求，培养幼儿养成良好的学习和生活习惯，还能帮助幼儿具有一双能够发现美的眼睛。由此可以看出，启蒙读物在幼儿教育中的运用，是何其的重要。

二、分析幼儿教育中启蒙读物应用现状

目前的幼儿教育过程中，过度重视幼儿兴趣的培养，对于文化内涵和自主创造力的培养却被忽视。由于幼儿的认知水平的限制，幼儿不能对启蒙读物进行有效的选择，这时就需要幼儿教师帮助幼儿做出选择。但是，幼儿教师的选择有时却是盲目的，没能從幼儿的角度考虑选择的启蒙读物的理解难度，对于启蒙读物的选择没有循序渐近的过程，没有整体性的规划等。这会导致幼儿在接受教育过程中，很难理解老师讲解的内容，学习的知识是分散的，不成体系的。

幼儿教师门槛低，综合素质低也是启蒙读物在幼儿教育中的运用缺乏有效性的原因之一。幼儿教师入门的门槛偏低，学历和专业素养都很难满足当前幼儿教育的发展需求。由于这部分幼儿教师缺乏对启蒙读物真正的了解，不能发掘启蒙读物中所包含的对幼儿的学习能力提升的帮助内容，难以达到幼儿教育所要求的教学效果。如果，作为启蒙读物的讲解者的幼儿教师，都没能理解启蒙读物所包含的意义，只是要求幼儿进行机械式的记忆，那么加强中国传统文化在幼儿中的教育就成了一个口号。

三、优化幼儿教育中启蒙读物应用策略

加强启蒙读物在幼儿教育中的有效运用，首先就要提高学校和幼儿教师对启蒙读物在教学过程中运用的重视程度。其次就要重视对启蒙读物的选择。幼儿教师应当对启蒙读物进行系统性的整理，划分出启蒙读物的理解难易程度，对启蒙读物进行阶段性的划分。在这些前期准备之后，幼儿教师要根据幼儿的心理特点和认知水平，选择贴近幼儿实际生活，符合幼儿的实际需求的启蒙读物，这样才能真正发挥启蒙读物所包含的真正的教育价值，适应幼儿的生理和心理的发展，提升启蒙读物在幼儿教学中运用的有效性。

对于幼儿教师的素质培养水平来说，这就需要社会各方面的努力，幼儿园可以对幼儿教师进行启蒙读物选择方面的培训，幼儿教师也可以在空闲时间自主进行学习，不断提高自身的专业知识素养。启蒙读物的选择要遵循是否值得幼儿阅读和学习，是否蕴含真正的文化价值等等。幼儿教师在选择启蒙读物时要利用自己的专业素养，分析启蒙读物的可读性，选择有价值的启蒙读物，提升幼儿启蒙读物的阅读价值。与此同时，幼儿教师专业素养的提升，能够保证幼儿教师在实际教学过程中，灵活自如地选择启蒙读物，同时以一种更科学合理的教学方式将知识传授给幼儿。幼儿教师在幼儿教育中充分发挥教育主导者的作用，以身作则，以自身文化素养的提升来影响幼儿文化素养的提升。

幼儿教育阶段的教育主要是让幼儿提前适应下一阶段的学习，学习一些生活技能，帮助幼儿更好的成长。启蒙读物的内容要和日常生活相关联，能够保证幼儿通过学习启蒙读物学到真正的知识，在生活中能够学以致用，同时帮助幼儿吸收其他方面的知识，真正发挥启蒙读物的内在价值。重视启蒙读物在幼儿教育中的应用，充分发挥启蒙读物的内在价值，培养幼儿德智体美劳的全面发展。

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