学案导学教学模式在初中数学教学中的实践与研究

摘要：教育行业在不断推进素质教育以及进行新课程改革工作，不断转变教学方式以促进教学效率提升，而且新课改的过程中各个科目也进行着一定的改革。初中数学的教学模式需要进行有效的改革来促进学生学习数学的兴趣提升，教师也在不断研究新的教学方式来提升课堂学习效率，目前学案导学教学模式逐渐被认可，因此，本文就从学案导学教学模式在初中数学教学中的实践与研究进行分析。

关键词：学案导学教学模式；初中数学；实践；研究

目前在初中数学的具体教学中还是采取传统的教学模式为主，教师制定具体的教学计划，在课堂上依据课本内容进行讲解，将一些具体的数学理论转述出来，学生就按照死记硬背的方式将这些理论记下来，在遇到具体题目时套用进去，然而这样的方式并没有让学生认识到数学理论真正的原理。同时，学生在这样枯燥的学习过程中很快就会对数学知识失去学习兴趣，这也在一定程度上使得初中数学教学效率下降，根据目前教师的反映，学生在课堂上表现得越来越死板。对于一些数学问题也不会去主动思考。这都是传统教学模式所带来的弊端，为了积极促进学生学习兴趣的提升，就必须要转变教学模式，运用新的教学方式来引导学生，提高学生的学习主动性。

一、 学案导学教学模式在初中数学教学中的实践必要性

（一） 提升学生的学习主动性

学案导学教学模式主要是要求教师在教学中要充分调动学生的学习积极性，在进行学习的过程中不再是被动接受知识，而是在教师的引导下积极主动参与到具体的学习中去，这对于培养学生的自主独立思考能力有积极的作用。学案是具体的学习内容，主要作用在“导学”二字，教师要充分发挥指导作用，在进行教学时给学生安排新的学案，让学生独自进行自主学习，独自完成其中的学习任务，然后在具体的课堂上共同进行讨论。通过教师安排新的学案进行学习后，学生也对于所要学的内容有了一定的认识，这个时候就开始学案导学教学模式的下一步操作：教师在教学过程中要创新讲解方式，对于一些数学问题可以采取情境教学，让学生身处数学问题中去掌握数学原理，这样比单纯的讲解理论知识要更加真实。通过这样的方式也是让学生摆脱了以往教学模式的禁锢，讓学生在具体的情境中进行学习，也是培养学生的独立思考的能力，帮助学生培养发散性思维。

（二） 提升教师的专业能力

在传统教学模式的影响下，部分教师已经有了“当一天和尚撞一天钟”的想法，传统教学模式下，教师制定一定的教学计划，然后根据教学计划完成整体教学，也不会去关注学生的学习兴趣到底在哪，更不会去关注是否要转变教学方式，只要完成教学任务就可以。在这样思想的影响下，教师也没有去及时调整教学方式，更没有对于自身专业能力进行考量，也就不会主动进行去学习来丰富自己的专业知识，这就导致整体教学水准降低。通过学案导学模式的影响，教师积极发挥主动引导的作用，从引路人的角度出发去帮助学生积极进行学习，同时，在这个过程中能够帮助教师认识到自身的不足，积极进行学习，以更高水准的教学资历去迎接新教学模式带来的挑战，在这个过程中也会使得教师的教学理念发生变化，从消极转变为积极，使得教学方式会更加多元化。

二、 推动学案导学教学模式在初中数学教学中的实践策略

（一） 教师要安排好学案，促进学生进行自主学习

对于初中数学教学，教师要积极掌握新的教学模式：学案导学教学模式，掌握其重要教学原理，提前进行学案安排，根据要讲解的内容勾画重点并设置一定的问题供学生思考。这样能够帮助形成良好的预习习惯，学生在进行学案预习时就会提前对于所要学习的内容进行把握，更能够培养学生的独立思考能力。同时，教师还可以成立一定的学习小组，学生在教师的引导下学习难免会有紧张感，但是在学习小组中，学生会比较放松，也会充满竞争感，自觉地参与到学习讨论中，将自己的想法和问题及时提出来，学生就能集中进行分析，也能及时找老师进行讲解，这也是不断提高学生的学习兴趣。

（二） 积极使用情景教学法，定期进行检验

由于传统教学模式过多依赖教师讲解，使得学生学习积极性并不高，因此在结合了学案导学教学模式后，教师要充分利用情境教学法，因为数学不像其他科目可以采取音视频教学，教师可以从新的角度出发引导学生学习数学。例如：在进行路程问题的学习时，教师可以安排学生进行情境代入、角色扮演，真实地去感受具体路程上的问题，更方便学生进行学习，而且在这个过程中能够主动参与到问题讨论中去，对于出现的问题也会积极进行思考，以帮助整个情境呈现出来是完整的。在完成情境演示后，学生也掌握了一定的知识点，教师在进行适当的点评，学生对于数学知识的掌握就更加扎实了。而且教师在一定阶段还要对于学生的学习进行检验，这也是对学生学习过程中所出现的问题及时进行解决，进行定期考验也是对教师教学效果的考验，学生在总结学习中出现的问题时，教师也要进行教学模式的调整，及时进行改进和学习，不断促进教学效率的提升。

学案导学教学模式在初中数学教学中的实践不断提高学生的学习积极性，也促进教师专业能力的提升，所以为了促进教学效率的提升，教师要积极掌握学案导学教学模式，不断提高学生的学习积极性。

参考文献：

[1]王启正.初中数学学案导学教学模式研究[J].考试周刊，2017（5）：57.

[2]曾繁华.初中数学教学中导学案教学模式应用研究[J].南北桥，2017（23）：58.

[3]臧宏武.初中数学教学中导学案的运用[J].中学课程辅导（教学研究），2017（36）：86-87.

作者简介：陈娟娟，福建省南平市，南平市第三中学。