“微时代”中职德育教育路径创新分析

王笑跃

摘要：本文从当前中职德育教育的现状出发，分析了中职德育教育面临的问题，在此基础上详细探讨了微时代中职德育教育路径的创新策略，为其创新提出了几点建议，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

关键词：微时代；中职；德育教育；路径；创新

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0045

中职教育是我国教育事业的重要构成之一，对教育事业的发展具有极其重要的影响。作为中职教育的重要内容，德育教育工作的开展不能忽视。从现阶段中职德育教育的发展来看，德育教育改革以及德育教育路径的创新是微时代对现代中职教育的迫切要求。微时代中信息传播手段及方式发生的革命性变化，给中职德育教育带来了巨大冲击。面对这一情况，中职学校应积极探索微时代背景下德育教育工作的新路径，从而大力推进中职德育教育。

一、中职德育教育工作开展过程中面临的问题

1. 德育教育的重视程度不够

中职教育的开展，往往对基础专业知识和实践操作技能更加重视。虽然在日常的教育活動中，会实施一些德育教育的内容，但是这些德育教育的内容一方面不够丰富，另一方面不够创新，导致德育教育的质量受到很大的影响。

2. 德育教育的开展模式陈旧

中职学校在进行德育教育的时候，因为受到传统教育观念的影响，在德育教育的过程中传统教育观念尽显，使得德育教育的模式比较落后，手段比较单一，生硬的德育教育灌输形式，通常让学生非常反感，丝毫提不起兴趣。

3. 缺乏专业的教师队伍支撑

中职院校在师资力量及教育资源方面的欠缺，导致德育教育工作一直无法被放在十分显著的重要地位，开展德育教育的教师团队也多为普通高校毕业生，在个别学校里，进行德育教育的教师并不具备基本的德育教育资质及教学经验。

4. 德育教育的体系化程度低

作为中职教育的重要一项内容，德育教育对中职教育水平的提高以及学生健康发展的促进有着非常重要的影响。因此，中职学校面对德育教育，应当建立起一种教育的体系，并加以完善，但是因为自身条件及师资力量等方面的约束，导致德育教育的体系化程度比较低。

二、微时代中职德育教育路径的创新策略

1. 转变教育观念，重视德育教育

中职学校在开展德育教育工作的时候，一定要积极地转变传统的教育观念，毕竟传统的德育教育观念已经不能满足微时代下中职德育教育受到的要求，只有转变传统的德育教育观念，才能够更好地提高德育教育的水平，促进学生的健康发展。对于德育教育观念的转变，一方面要注重对教育方式的创新，寻找更加有效的德育教育途径，另一方面要逐渐重视德育教育的体系化建设，突破各种难题，完善德育教育的体系化建设。

2. 打破课堂模式，创新教育场所

中职学校对于德育教育的工作开展，在开展的手段和方式上存在一定的问题，进而严重阻碍了德育教育工作质量的提高，因此必须要着力打破传统的课堂教育模式，寻找出更加丰富的德育教育场所，改善方法陈旧、内容脱节等问题，首先，要寻找学生感兴趣的方向及网络平台，建设自己的宣传教育主阵地。其次，要学习成功经验，学习如何在教育宣传的同时让方式更加活跃有趣，如学习某些微博大V的行为方式，力争形式和话语活泼生动、内容和道理严谨周密，这样不仅能让学生感觉耳目一新，也能有效避免为了追求活动生动而让德育教育失去原有的理论基础与严谨态度。

3. 尊重学生主体，明确学生思想

无论是何种类型的教育，或者任何阶段的教育，学生都应当是教学的主体，这就要求在教学的过程中尊重学生的主体地位，通过各种有效手段体现学生的主体地位。同时，学生的主体地位不应当仅仅以喊口号的形式存在，还应当积极地借助微时代带来的有力因素，将学生的主体地位践行于实践中。在实际的德育工作中，要想充分体现出学生的主体地位，必须要积极地对学生的所思所想进行调查，根据学生的实际需求来选择具体的教育内容，以学生的兴趣为出发点，更加能够满足学生的需求。

4. 加强师资建设，丰富德育内容

传统的德育教育说教色彩比较浓厚，学生很难对其产生兴趣，自然效果不够理想。微时代的到来，为学校的德育教育提供了新的平台及渠道。中职学校在开展德育工作的时候，既要加强对师资力量的建设，又要不断丰富德育教育的内容。在师资力量的建设方面，中职学校应当积极地为教师提供在岗培训的机会，不断增强教师德育教育的专业水平和实践技能，使得教师能够以微时代背景为出发点，增强教师微时代背景下德育教育的适应能力和创新能力。在德育教育内容的丰富方面，中职学校不能再局限于传统的德育教育内容，应当积极地通过微博、微信以及网络等手段向学生推送感兴趣的德育教育话题，引起学生的注意，使得学生产生共鸣，实现对学生的德育教育。

三、结语

总而言之，德育教育是中职阶段非常重要的一项教育内容，对学生的健康发展具有十分重要的影响。在微时代背景下，中职德育教育工作的开展应当有所创新，既要符合时代的要求，又要满足学生的需要。

参考文献：

[1] 张 君.“微时代”中职德育教育路径创新探析[J].现代职业教育，2017（23）.

[2] 袁钱芳.“微时代”中职德育教育路径创新探讨[J].人才资源开发，2016（10）.

[3] 魏 宁.微时代中职德育教育路径创新[J].新校园旬刊，2017（12）.

（作者单位：浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校 325200）