关注生活

焦文林

解剖热点

“生活”指人为了生存和发展而进行的各种活动，从家庭的柴、米、油、盐，到社会的政治、经济、文化、体育，涉及人们从事的各类活动。生活是丰富多彩的，生活里蕴含着丰富的宝藏，等待我们去认识，去挖掘。家庭是生活的起点，在这里我们感受到了亲情，特别是父爱、母爱，是我们永恒的生命温暖。学校是生活的加油站，在这里我们得到了老师的爱护、同学的关心，我们开始畅游知识的海洋，从前人的智慧中汲取生活的能量。社会是生活的舞台，这里有和谐的互助，也有残酷的竞争；这里有丽日当空、风平浪静，也有阴风怒号、浊浪排空。因此，当我们离开家庭、学校，走向社会，应该学会用自立坚强面对生活，用勇敢毅力书写生活的诗行。

关注生活、贴近学生心灵，是高考作命题的指导思想。高考作文总是引导我们感受生活赐予的幸福，接纳生活带来的苦痛，体悟生活展现的道德情操，发现生活蕴藏的哲理……这也是我们生命中永恒的课题。

备考技法

高考作文

如何写出自己的生活感悟

高考作文归根结底是要求考生表达对生活的理解、感悟与评价。高考作文离不开生活，但不能照搬生活，叙述事件，要学会写细节，通过细节的描述，表现人物情感，震撼读者心灵；阐述事理，要选择新视角，表达新观点，要强化分析，透过现象，发掘生活的本质、真意。

秋雨斑竹萧萧声，一枝一叶总关情——细节显情

列夫·托尔斯泰曾说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一目传神，一瞬传情”的艺术境界。例如一个眼神、一根白发、一丝皱纹、一个转身、一滴泪、一抹笑，往往集中体现着写作者感情最纯粹的部分。考生只要把握好细节，将作文的动情点凸显出来，就可以使作文的情感更加集中、厚重。如2017年北京高考佳作《共和国，我为你拍照》：

一堆废墟下，一位年轻的老师身体被砸，仍双手环抱，将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的生命和血肉之躯抵抗天灾，保护学生。保护他人，牺牲自己，人性在她身上体现得淋漓尽致。她就是汶川的向倩老师，名字和人格一样的美好！

舍身护人，临危不惧，爱之大，师之魂，这是一个教师的忠贞！

余震不断，命令要求所有进入废墟的战士马上撤出。人们拖着一个战士，不让他再进废墟，他大哭道：“求求你们，让我再去救一个！我还能再救一个！”这是震撼人心的呼唤和哭喊！人民的生命财产高于一切，将自身的安危置于脑后，一次次地向废墟发起进攻，我们不知道他的名字，只知道他叫人民子弟兵！

明知有险，偏向险行，勇之最，兵之义，这是一个战士的忠贞！

这样的细节描写真实细致地再现了当时的情景。正是有了这些细节描写，考生才顺理成章地发出了感人肺腑的赞美之言。

拨开现象迷雾，洞见本真容颜——精研细析

刘勰在《文心雕龙》中论道：“论如析薪，贵能破理。”写时评类文章，要在分析现象、揭示本质方面，下足功夫，要能够如劈柴那样，以锋利之器深入其“纹理”，抓住其要害，剖析其本质。具体来说，考生可以从以下几个方面着手：

一、意义分析法

这种方法多用于对正面评论对象的分析评价。考生可在引述评论对象后，或赞扬其高尚的道德修养，或评价其积极的社会意义，或表达让社会成员向其学习的期待等。如2017年山东高考佳作《风物长宜放眼量》：

当下社会纷乱复杂，人人身披尖刺，处处提防着这个世界，浑身充满戒备，到处都是排挤，无一处是自己的容身之地。而这时的24小时书店，宛如一盏指路明灯，于彻夜黑暗中扫尽寒冷，无论是流浪的拾荒者，外来务工的人，抑或是普普通通的市民，都能被引领着，在书海之中静下心来，寻找到自己的一片天地。书店以其包容接纳了这些在午夜徘徊、无以慰藉的孤独心灵。

这段文字，总体上采用了对比分析的方法，将社会上的提防、排挤与24小时书店的人文关怀进行对比，突出24小时书店的精神特质。在引入24小时书店这则试题材料之后，考生采用叙议结合的方式，运用意义分析法，指出他们的做法是对人们心灵的引领，是对孤独心灵的慰藉，明确指出了“24小时书店”的人性化特点，彰显了主旨。

二、危害分析法

危害分析有三个角度，即个人、集体、民族。危害分析有两个方面：一是着眼于现实，分析其已经造成的危害；二是着眼于未来，用假设的方式分析其可能带来的危害。这种方法多用于反面评价对象的分析评价，就是针对议论的人、事，分析其负面效应。如时评《严守生态底线 推动绿色发展》：

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。这是早已被历史反复证明的规律。祁连山是我国西部重要的生态安全屏障，是黄河流域重要的水源产流地，是我国生物多样性保护优先区域。祁连山生态环境好坏，直接影响甘肃、青海数百万人口的生产生活。自上世纪60年代以来，祁连山先后经历了森林采伐、矿山探采、水电开发、旅游设施建设等几轮大规模开发。在“靠山吃山、有水快流”的觀念作用下，长期无度索取导致祁连山局部生态破坏严重，生态安全底线岌岌可危，深刻教训必须认真吸取。

想法决定做法，理念指导行动。严守生态底线，推动绿色发展，切实转变发展观念刻不容缓。纵观近年来发生的破坏生态环境案例，一个共性问题是发展理念不对头，忽视乃至无视生态环境，以牺牲生态环境为代价换取一时一地的经济增长。这种因小失大、寅吃卯粮、急功近利的思想和做法，不仅危害当地可持续发展，更会祸及子孙后代。人因自然而生，人与自然是一种共生关系，对自然的伤害最终会伤及人类自身。人类发展活动必须尊重自然、顺应自然、保护自然，否则就会遭到大自然的报复。只有以绿色发展理念为引领，走人与自然和谐共生的发展路子，才能有效防止在开发利用自然上走弯路，迈向永续发展之路。

作者先指出祁连山森林采伐、矿山探采等带来的生态环境的恶化，再挖掘原因，在此基础上，将局部的危害上升到人与自然的关系的角度，剖析环境恶化对人类自身、子孙后代的严重影响，分析深刻透彻。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香——辩证思考

在分析问题时，我们要看到事物的正面、反面、主流、支流、长处、短处，注意事物之间的联系性，区分事物的过去、现在和将来，用全面、联系、发展的眼光看问题。考生只要对事物进行辩证思考，在作文中融入了哲理，往往容易获得高分。如2017年吉林高考佳作《敢自信，敢真我》：

敢自信，敢真我，是主席眼中的今朝风度，是一万年太久，只争朝夕的决心，亦是在漫长时光中升华自己，随时准备抓住机会的谦逊态度。

于毅，在我眼中，就是有着这种“敢自信，敢真我”的态度的风流人物。于毅曾说，最初想要唱歌，可是因为自身条件限制，他被分到了播音系，结果毕业后却做了演员。然后转眼十年，他在勤奋地做着演员的同时，也没扔下自己的主持功夫，更不曾放弃自己的歌手梦想。十年磨一剑，终于有一天，他在那方小小的舞台上，得偿所愿，唱音乐剧，唱戏曲，大放光彩。平和如他，在那一刻有着不负十年等待的激动，亦有着抓住来之不易的机会的坚毅。

如果曾经，他认输于此生此身，又怎么会有后来的风采。我们，一草一木也好，一莺一燕也罷，科学家也好，小职员也罢，都应该有这样一种生存姿态：敢自信，敢真我。在时间的大钟上，只有两个字——“现在”。

敢自信，敢真我，不是天马行空式的特立独行，不是冥顽不灵式的头撞南墙，而是一种能够支撑我们正向生活的态度。在个人生活面前，在社会需要面前，在国家存亡面前，保持“敢自信，敢自我”的生活态度，即使天寒地冻，路远马亡，也不惧道阻且长。

考生先借名人警句、名人故事阐述“敢自信，敢真我”的含义，再用“敢自信，敢真我，不是……不是……而是……”的句式，表现自己对“敢自信，敢真我”的辩证思考，不断地将论述引向深刻。

删繁就简三秋树，领异标新二月花——见解独到

习惯性的思维方式、传统的观念，在很大程度上影响了考生深刻思想的萌生。考场作文中，人云亦云者多，独抒己见者少。如果我们看问题、用材料的时候，能够换一个视角去认知事物，就能开辟一个“新”天地。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一个问题，如果考生能够抛开旧视点，选择新角度，就会有新的发现，表达出新颖深刻的认识。如2017年上海高考佳作《一叶也许能知秋》：

就拿这次高考来说，人们可能会因为你较差的高考成绩，而预测你未来可能找不到好工作，收入低，买不起车、房，甚至预测你这一生都不会有什么作为。但这种事岂能“一叶知秋”？人尽皆知，爱迪生成绩也很差，但他后来却成为了“发明大王”；爱因斯坦成绩也不好，但他后来却成为世界上最伟大的物理学家之一。不是说“一叶知秋”是错误的，而是很多事都充满了未知数，我们的预测可能会不靠谱。

然而有些人却对一些预测坚信不疑。比如这几年，算命、星象、数字密码乃至电脑神策等预测“方术”层出不穷，许多人乐此不疲，深信不疑。还有一些人总想着求菩萨保佑，抽签预测前程。试想一下，就算真的有菩萨保佑世人，但世人这么多，菩萨怎么可能把每一个人都照顾到？我想，如此“预测”实在是对自己的否定。

一叶知秋吗？一叶也许知秋，但这一定是在特殊的时间、特殊的地点，结合了众多因素之后才能预测的。并且，我们要通过“预测”，来提高自己的积极性，肯定“人事”的作用。这样，我们才能一叶知秋，预测到麦色金黄。

作文抓住“一叶知秋”这个普通道理，摆事实讲道理，其真正用意在于树靶子、打靶子，即并不是所有事都能“一叶知秋”。这种“明修栈道，暗渡陈仓”的论证，让人耳目一新。

相关素材

义务教育门外的孩子

2017年9月10日，10岁女童张易文到商丘工学院报到。此前，经过一年复读，张易文以352分的高职单招成绩，被商丘工学院专科录取。父亲张亚东表示，教育就是“早快好省”，自己改变不了现状，只能改变自己的子女。

张易文，4岁起在私塾读书，9岁首次参加高考落榜，10岁考入大学。按照父亲的规划，她要争取20岁博士毕业。乍一听，这简直就是按下加速键的“开挂”人生，但其背后的一些问题值得我们深思。没有接受义务教育，这本身有违义务教育法，何况，孩子还要面临童年缺失、同年龄人陪伴缺位、独立生活能力缺乏等现实问题。她即便上了大学，也难免让人为小女孩的未来捏把汗。

解读

教育的成功与否，要从孩子全面发展、身心健康等多角度来打量，决不能仅用时间上的“早”和“快”作为衡量标准。然而，放眼周围，这种“早快好省”的教育理念却并非个例。焦虑的家长猛踩孩子人生的油门，一边心疼孩子的辛苦，一边却无奈地被裹挟前行。家长面对子女教育，要做的是理性思考，让孩子慢下来，在属于孩子自己的人生道路上，走出长度，走出宽度，走出多彩的旅程。

子女留学与养老矛盾

十年前，深圳的张勇卖房送女儿到美国留学；如今，女儿不仅留在了那里，还和美国男友结了婚。一年来，张勇一直在苦劝女儿回国，甚至拿“断绝父女关系”要挟，但效果不大。张勇说，这辈子做得最错误的决定就是送女儿留学。如今，他最犯愁的是：如果和唯一的女儿失去了来往，这剩下的几十年可怎么过？“将来我们老两口老了谁来照顾？”子女留学后到底是不是必须回国？父母是不是只有靠子女养老这一条路？子女的婚姻，父母有没有权利干涉？事件引发了热议。

解读

父母应该有一种更为宽广的胸怀，应该有一种无私的爱。有了这种境界，父母就会主动给孩子自由，并为他们追求幸福创造条件，给予他们各方面的支持，理解并支持儿女的选择。而社会应该不断建立和完善养老保障体系，让老年人没有养老之忧，让他们的晚年生活过得精彩。

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为由，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。合肥铁路公安认定，该女子的行为涉嫌扰乱了铁路车站、列车正常秩序，对其作出了改正错误并且罚款2000元的处罚。当事人罗某，在接受采访时表示：非常后悔，诚恳道歉！

请针对罗某强行阻挡高铁车门关闭的行为，发表自己的看法、意见，写一篇800字的文章。

要求依照试题任务要求选择角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

审题立意：

这是一则具有明确任务要求的材料作文，考生必须注意两点：一是阅读材料，把握材料的实质；二是看清任务要求，针对“罗某强行阻挡高铁车门关闭的行为”发表自己的看法、意见。具体立意时，有以下角度可供考生选择：

1.阻拦高铁，文明失效。罗某情急之下阻拦高铁车门关闭或许是一时冲动，但是这种情急之下的鲁莽冲动却暴露出其道德的缺失，反映出文明社會“约束与训练”的失效。

2.遵守规则，切勿冲动。“没有规矩，不成方圆。”法律、规章制度，约束人们行为的同时，也在营造社会秩序与和谐生活。切勿因为个人私欲急躁冲动，置社会规则于不顾，否则，只能是伤人害己。

3.教育处罚，双管齐下。文明社会与规则相伴而行。面对规则屡屡被“有意”“无意”地忽视，我们必须加大宣传教育力度，让规则意识深入人们的心灵，让遵守规则成为良好的行为习惯；同时加重对违反规则者的处罚，让规则得到应有的敬畏。

【佳作展示】

守住规则，切勿任性

◎司玉树

罗某情急之下阻挡高铁车门关闭或许是一时的任性冲动，但是这种情急之下的任性，暴露出其规则意识的缺失。个人的事情再急，也不能影响别人，更不能破坏规则。规则面前，须冷静；规则面前，莫任性。

罗某无视交通法规，公然阻拦将要关闭的高铁车门，以致造成发车晚点。因一己之私，影响公共交通，触犯规则，自己也被停职罚款，名声受损，心灵受伤，纵使真诚道歉，亦悔之晚矣！早知今日，何必当初？

“没有规矩，不成方圆。”社会规则在约束人们行为的同时，也在维护社会秩序与和谐生活。其实，人的自由就如那时而奔腾不息、时而缓缓流动的水，向着一定的方向自由自在地流淌，但是不要忘记，流水的自由也必须受到河岸的限制，那默默无声静守流水的河岸，就是流水面对的“规则”。河床内的每一股细流、每一朵浪花，都可以自由欢乐地沿着河床流淌，却不能任性狂妄脱离岸的束缚，否则后果不堪设想。“规则”面前，愿你是一束欢乐而不任性的浪花，如此，就能尽享生活之流的和谐欢畅。切勿置社会规则于不顾，放纵个人私欲，任性冲撞规则。

然而，现实却很无奈，在规则面前任性的事件屡见不鲜。有游客无视公园警示和工作人员提醒，在北京八达岭野生动物园自驾游玩时下车，结果被老虎攻击；有司机在交通法规面前任性，涉嫌危险驾驶罪被依法拘役；有八旬老太为了祈福，在航空管理规定面前任性，向飞机发动机撒硬币，导致航班延误近5小时，险些酿成机毁人亡的惨剧……他们“前赴后继”地对规则任性挑战，却都无一例外地在伤害社会的同时，使自己声名狼藉。“往者不可谏，来者犹可追。”规则面前，请收起任性，理性以待。

张居正曾言：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”守规则之“难”，“难”在约束自己的行为，克制自己的私欲。私欲是任性的心理支点。规则面前，如果人们能够想到公众利益，而不是一己之私，那么守规则也不是一件难事。

点评

考生能够按照试题的任务指令，围绕“罗某强行阻挡高铁车门关闭的行为”发表自己的看法，提出明确的观点，即“规则面前，须冷静；规则面前，莫任性”。作文主体部分采用正反对比的方式论证，先正面论述遵守规则的必要性，再反面论述破坏规则的危害，正面论述富有形象性，反面论述论据充足。考生在结尾一针见血地指出破坏规则的深层原因并提出破解之道，干净利落地结束全文。