论如何开展小学体育趣味教学

焦强

【摘 要】体育课是小学生要上的课程之一，但是因为部分老师和家长过于看重分数，不注重小学生的全面发展，认为体育是一门无关紧要的课程，从而让学生对体育课没有兴趣。但其实体育对小学生的成长起着重要的作用，我们要正视体育课，同时想办法开展体育趣味教学，让小学生对体育课产生兴趣，积极的进行体育锻炼。

【关键词】小学体育 趣味教学 教学优化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.176

现在中国的肥胖率持续走高，很多小学生都体重超重，这样不仅让他们的行动变得迟缓，对他们的心脏和大脑发育也有着一定程度的危害。不喜欢运动原本只出现在上班一族的身上，现在连天性好动的小学生都渐渐变得不喜欢体育运动了，我想这个问题必须要得到教育者和家长们的重视。一个全面发展的人比一个只会做题的人更能适应社会，我们要培养的德、智、体、美、劳全面发展的人，就不能单单只管学生的智育。体育课不能敷衍了事，要激发学生的兴趣，鼓励他们多进行体育锻炼，有个好的身体才能更好地学习，那么我们该如何开展体育趣味教学呢？

一、设计一些小游戏，让学生在玩中学习

体育教学游戏化，这一策略已经被很多老师认可并在教学中使用，体育在小学课程中出现的初衷，就是想让学生不要一味的学习，也要适当的进行体育锻炼，这样才能让学生健康成长。纯粹的体育项目对小学生来说，难度大，也比较无聊，但如果设计一些小游戏，学生关注力全在游戏中，在游戏中不会喊累，同时也进行了体育锻炼。

比如说只是让学生练习跳跃，他们觉得无聊就会排斥，跳几下就说跳不动了。但如果给他们一根跳绳，他们就会玩得很开心了，跳一会儿歇一会儿就能跳很久。但是单单是跳绳，有些跳的不好又内向的学生，跳一两下也不愿意再跳，因此我们要带领他们做一些游戏，在游戏中得到体育锻炼。

我们可以找一根长绳，让学生分成两个小组，学生把红领巾取下来塞进衣领并且让红领巾漏出一只角，让两个小组的学生依次派一名组员进入摆动的长绳中。学生要边跳边想办法拿到对方成员的红领巾，一轮下来拿到红领巾多的小组获胜。这样的游戏，让学生在进行体育锻炼后能得到充分的时间休息，不会太累，随着游戏的进行也反复的在进行体育锻炼。

二、开展竞赛活动，调动学生进行体育锻炼的积极性

小学生的天性就是爱玩好动，但是体育教学除了语言说明和直观的感受外，还需要让学生进行反复的练习。这是因为反复的练习可以让学生把肌肉拉伸到位，促进身体发育，同时也能让学生在反复的练习中思考，得出规律。这种机械、反复的练习，有时也会让学生产生厌烦。我们除了利用游戏外，还可以开展一些竞赛活动，把体育、游戏、竞赛三者联系起来，一起调动学生的积极性。

有些小学生喜欢玩游戏，但是又偏偏不喜欢体育，我们就可以把体育巧妙地融合在游戏中，不让学生认为是在做体育锻炼。就拿短跑来说，我们可以把学生分成几个小组，让几个小组的学生一起玩接力赛的游戏。如果操场的活动范围大，我们可以在操场上指定一条路线和路线上的几个点，让每个小组的学生站在点上，拿一条小棍子或者别的道具做接力棒使用，看哪个组的学生最先完成接力。如果活动小，就可以让学生按小组列队站好，画一条起点线，让他们跑到指定的地方又回来，把道具交给下一个人，看哪组最先完成往返接力赛。很多人一个人的时候不想跑，但这种竞赛关系到一个小组的荣誉，在小组成员的呐喊助威下就会奋力奔跑。如此，即进行了短跑训练，也加深了学生之间的感情。

三、讲解体育项目的文化，让教学内容更丰富，课堂更精彩

趣味教学开展的目的就是要让学生对体育产生浓厚的目的，以此来帮助他们进行体育锻炼。要让学生喜欢上体育，就要先认识体育，天气恶劣不适合开展室外体育活动的时候，我们不妨在室内给学生们说说体育的起源，让学生对体育和体育项目有一个认识。

体育也是一种文化，而说起文化，人们通常会将世界文化划分为西方文化和东方文化。中国古代体育文化出现的很晚，中国古代的文化讲究“静”，宁静致远、修身养性，注重的是精神上提升和强化，体育文化的核心理念是“仁、义、礼、智、信”。而西方的体育文化最早可追溯到古希腊和罗马，西方更注重“练型”，他们的体育文化的核心价值观是“勇敢、竞争、自由、平等”。我们可以由体育文化引出体育项目的来源，让教学更加有趣。

比如说在练习接力跑的时候，我们可以跟他们介绍该项目起源的几个说法，一是由古代奥运会的火炬传递演变而来的；二是由传递信件的邮驿演变的；抑或是由西方盛行的搬运类游戏演变而来的。学习体育，不仅仅是要参与体育锻炼，还要对体育文化有所了解。

四、与学生一起制定体育锻炼计划，并一起完成

小学体育趣味教学的开展，离不开老师的引领和学生的配合，课堂是老师和学生们共同的课堂，体育课的安排也当听听学生们的意见。要增加小学体育的趣味性，不妨与学生一起讨论如何根据日常作息情况合理地进行体育锻炼。

我们可以和学生讨论一下，一天的时间里，什么时候适合开展体育活动，又要怎样的形式来进行体育锻炼。小学生思维很发散，想法天马行空，在热烈的讨论中就会产生很多锻炼方案，我们再综合实际情况考虑，选出最佳的一两个方案，与学生一起完成。

比如说，如果学生们提议用跑步来锻炼身体，那么我们可以和他们一起约定，每天跑操场2圈，数量不多但一定要每天坚持，如果一整天都在下雨，那么也可以在回家的时候放弃电梯选择爬楼梯，帮忙做点家务什么的进行锻炼。约定的时间不宜太长，太长不容易坚持，可以以一个月为期，一个月结束后又换另一个方式做出约定，互相监督完成。

五、善于创新，让体育走进生活

体育与其他所有科目一样，都是来源于生活并且运用于生活的，体育教学的开展，并不局限于体育课那短短几十分钟，我们可以根据生活中常见的物体来开展体育教学。

水是我们离不开的一样东西，每个人都会喝水，也都会准备盛水的容器，我们可以让学生将水杯装满水盖紧盖子，单手举起来，再放下，重复多次，每天進行这样的小动作就可以锻炼手臂肌肉。当然，我们也可以让学生根据生活中的常见物品，做出一些创新来，对于合理可行的给予鼓励。

六、结束语

总的来说，体育项目的反复练习离不开学生的兴趣，只有他们对体育有了兴趣，才会自觉的每天都参与锻炼。体育锻炼在小学生成长中起着重大的作用，我们要开展好体育趣味教学，让学生积极参加到体育锻炼中来。