浅谈如何使小学语文阅读教学更高效

艾定忠

【摘 要】在小学教学阶段，老师的教学群体主要是小学生，但是小学生在学习时不能够长时间保持高度的注意力，并且由于语文课堂不太能够吸引学生的注意力，所以學生一般都无法专注的学习语文知识，导致语文学习效率低下，老师应该改善传统的教学方式，让学生能够积极的参与到课堂学习中来，从而提高小学语文的教学效率。

【关键词】小学语文 阅读教育 高校教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.093

小学语文中阅读教学是一个重要的教学部分，学生要同学学习阅读来提高自己的阅读理解能力和知识理解能力，学生不仅仅是要在课堂中学习到做阅读题的一些办法，并且要通过阅读提高自己的能力，但是传统的阅读教学往往达不到这样的效果，因此老师在教学中应该改善以往的教学方法，从而让学生能够更加有效的学习阅读知识，提高自己的阅读能力。

一、在课内组织学生有感情地朗读，提升他们的阅读能力

老师在进行语文阅读教学时，一般都会遇到学生理解不了课堂知识，对课文的情感把握都不是很到位，因此教学难免遇到困难，学生的掌握情况也不是很理想，所以老师就很难在进行阅读教学了，更不要说让学生完全理解文章内涵，并且培养他们的语文阅读能力，因此在教学中老师要注重学生的感情培养，让学生首先学会体会文章的感情内涵，再进行文章具体内容的分析，从而提高学生的语文阅读能力。

老师在进行阅读教学时，应该重视课堂教学，先要将课堂教学方法变得科学化，要重视学生学习兴趣的激发，并且在教学中老师首先要注重学生对于阅读方法的学习，让他们可以首先进行有感情的课文阅读，让学生通过朗读课文来体会课文中所体现的课文感情内涵，当学生充分理解了文章的感情时，学生就能够通过这些内容理解文章的各个具体内容，并且理解作者在文中所要表达的具体内容，从而促进学生的阅读能力提高。

例如在进行《爬天都峰》课文的教学中，让学生进行角色分配，然后根据角色特征进行有感情的朗读，例如在爸爸的扮演中，学生可以通过语言和肢体等相关表达体现出学生爸爸对“我”的谆谆教导，并且在课文阅读时，老师可以通过分配小组进行阅读，并且在小组阅读中评选出最有感情的一组，从而提高学生的竞争意义，从而让学生能够积极的参与到语文阅读教学中，通过这样的课堂教学方法可以有效的激发学生的学习兴趣和阅读热情，从而让学生更有感情的进行阅读。

二、强调阅读实践活动，调动学生阅读的积极性

在进行课堂教学中，老师要进行课堂阅读实践教学活动，从而调动学生阅读的积极性，俗话说：“得法与课上，得益于课下。”语文老师在进行应该注意要在教学中注重对学生开辟第二课堂，例如可以进行一些丰富的教学活动，将课内知识有效的和课外内容相结合，从而在夯实学生基础的同时对学生进行一定程度上的提高。

阅读教学中，老师可以根据学生的阅读兴趣，组织阅读角、阅读广播等活动。并且再组织这些活动让学生参与其中，并且让他们进行活动主题设计、活动方案设计、活动策划等，通过他们参与整个活动策划过程来进行教学，以此来激发学生的主人翁意识，因为在教学中学生可能仅仅是参与了一个活动，他们没有对这些活动重视起来，因此这样的教学活动可以从学生兴趣出发，为学生发展服务，并且在活动进行中老师必须要对学生进行指引，从而让学生在活动中能够高效的提高自己的阅读能力，并且老师要及时对活动予以推进。

例如，在母亲节老师可以展开阅读广播活动，老师可以让学生首先进行一些关于母亲节的知识搜集，并且找到一个关于母亲节的文章让学生进行阅读，从而让学生能够在阅读中了解到母亲节的相关内容，达到激发他们感恩母亲的作用。

三、营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

在小学教学中，学生有一个显著的特点，就是他们比较活泼好动并且好奇心极强，学生在学习时大部分时间都不能集中注意力，教学中老师所教授的知识他们就不能够完全吸收，从而导致教学效率不高，更不要说将知识完全理解，因此老师在教学中应该充分吸引学生的学习兴趣，让学生在学习时能够保持高涨的学习兴趣，并且要让他们在平时注重阅读知识的积累，要让学生多阅读一些课内外的文章，从而提高学生的知识掌握情况，老师在阅读教学时要注重对阅读氛围的培养，要给学生营造一个积极愉悦的阅读氛围，要让学生在这种氛围中充分进行交流和沟通，让他们能够体会到阅读的魅力所在，并且可以提高他们的阅读积极性，让他们积极的参与到后期阅读学习。

例如在进行《丑小鸭》一课的教学时，老师应该首先让学生进行课文阅读，通过阅读先让他们了解课文的内容，之后老师可以进行教学的设计，老师给他们进行一段示范练习通过在阅读时加入一定夸张的动作来进行描述，就能够吸引学生的注意力，从而让他们能够积极的学习阅读知识，并且还可以在教学过程中假装自己有部分不会，让同学来进行指导发挥，从而使得学生积极的进行参与教学，从而提高学生的阅读能力。并且老师还要善于给学生构建一个轻松的教学环境，让学生能够用轻松的心理状态进行学习，可以达到事半功倍的效果。老师应该在课堂上给学生先进行相关知识的铺垫，让学生对课文内容有一个认识，在进行教学，就能够将知识高效的让学生进行学习。

四、结语

小学语文教学是为了培养学生的汉语应用能力和语文素养，让他们能够积极的学习各种语文知识，从而提高自身的语文能力，老师在教学中要脱离以往的传统教学方式，要在课内组织学生有感情地朗读，提升他们的阅读能力，强调阅读实践活动，调动学生阅读的积极性，营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。通过这些措施来提高小学语文课堂教学效果，让学生能够在更加科学有效的教学中进行学习。

参考文献

[1]谢宝清.小学阅读教学中的学法养成初探[J].教育教学论坛，2013（19）.

[2]许睿.小学阅读教学中的错位与异化[J].语文建设，2013（1）.