小学数学探究性学习模式研究

黎良生

【摘 要】通过探究性学习模式实施的主要目的就是要转变传统的教学方法，更好的发挥出学生的主观能动性，进一步促进学生的发展。在教学的过程中，教师要为学生传授知识，并且也要教会学生学习的方法，应该注重学习观念的转变，将学生学习放在主体位置，积极引导学生实现自主探究性学习，从而实现创造性学习，教师要注重培养学生发散性思维，为增加创新意识打下良好的基础。本文以小学数学探究性学习进行研究，通过教学案例，分析小学数学学习模式，并且针对小学数学学习模式提出合理性建议。

【关键词】小学数学 学习模式 探究性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.038

探究性学习的主要就是让学生自己发现问题，研究问题，从而寻找到解决问题的方法。数学教学中，可以最大限度地调动学生参与学习积极性，发挥学生自主探究主动性，让数学课堂焕发生机。教师应该放手让学生进行自主探究学习，并且引导学生主动动手解决问题。要善于激发出学生探究兴趣，对学生的探究情况予以关注，为学生探究困惑进行指点，对学生探究成果进行评价，这样才能够有效促进学生探究质量的提升。

一、小学数学探究性学习的缘由

随着知识时代的快速發展，要从小培养学生适应社会能力，努力让学生成为可塑之才。在传统的小学数学教学中，培养出的人才已经很难符合社会的要求，同时也直接影响了小学生创新能力的发挥，直接阻碍了小学生良性发展。在传统教学中，教师主导过分注重知识记忆的练习，直接导致学生被动接受和吸纳知识，缺少主动学习和独立思考机会。因此，探究性学习，不仅仅是社会发展的需要，同时也是教育以人为本、尊重学生内心的体现，对于培养学生思考能力、动手操作能力等方面有着重要作用，为学生奖励社会发展打下坚实基础。

二、理论概述

（一）探究性学习定义

探究性学习主要是指在新课程倡导下的一种学习方式，是通过探究性学习，让学生从探究中积极主动的获得知识，并且通过知识来解决问题。但是并不是所有的问题都能够适用于探究性学习模式，因此，应该根据学习认知基础来选择是否适用探究性学习方法，只有这样才能够达到真正的探究目的。

（二）探究性学习特点

实践性：探究性学习主要是以学生为实践主体来开展的过程，教师自身要借助教学工具来加强自主主体活动，在教学中，让实践贯穿于整个教学活动中，并且增加学生之间的交流，让学生积极主动的对数学问题进行研究。

自主性：探究性学习在教学的过程中，首先要立足于学生主体，通过学生自主活动，来进一步开展教学过程。学生要积极主动参与教学活动。

过程性：探究性学习是一个系统性的过程，教师尽量强调学生理论知识实际应用，让学生主动寻找问题，解决问题。

三、小学数学探究性学习建议

（一）教师合理运用探究性学习策略及方法

教师可以激发出学生的求知欲望，学生在这也的情况下，也会增加学习数学的兴趣，并且可以为学生探究提供动力，是创新的源泉，学生通过不断的提出问题，才能够进一步的创新，因此，要通过开放型的问题来培养学生发散思维的意识。

例如在教学的过程中，学生学习除法时，在课堂上首先提出一个开放的问题：例如：小明6小时种了600棵树，那么种1800棵树几小时可以种完？在这样的情况下，很多学生的算法都是：1800÷（600÷6），但是也会有学生提出疑问，我们可不可以先不求每小时种多少树，然后，引导学生进行独立的思考，开发出他们的创造性思维，要鼓励他们思考，勇敢地将结论展示出来，在这个过程中，学生可以从其他同学那里学到解决问题的方法，从而取长补短。经过讨论，学生也会有着不同的解决方案，如，6×（1800÷600）、6÷600×1800。通过情景案例，来引发学生探究性学习，实现探究性教学的目的。

（二）对学生积极学习鼓励

教师要对学生进行积极的鼓励，在探究性教育中，只有不断的对学生进行鼓励，通过鼓励的方式让学生在探究性学习中取得成绩予以肯定，这也可以增加他们的自信心，同时也可以增加他们的学习愿望，教师在进行教学的过程中，要对探究性问题进行延伸，从课堂走向课外，让学生体验课堂中的快乐，并且进行积极评价，让学生看到学习成绩，同时也要重视探究学习的过程和方法，对学生的情感和态度进行完善。

（三）合理规划教材内容

教学改革是一项系统性的工作，并不是在短时间内就能完成的，教材内容是在不断规划和发展中进行完善。在教育模式下，要对学校和教育主管部门进行通力合作，对教材内容进行规划，并且在进行探究性学习中，提供充足空间，进一步促进探究性教学模式的有效开展。

四、结论

开展探究性学习，符合教育发展的理念和教育未来发展趋势。教师在进行教学的过程中，要对传统的教学方法进行改善，激发出学生的学习热情，引导学生进行数学知识的兴趣，规律方法的学习。注重培养学生发散性思维培养，提高学生创新意识和运用数学教学的能力，要注重学生情感，树立价值观，进一步促进学前数学成绩的提高。

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