基于移动终端的服务类专业英语教学与传统教学融合研究

【摘要】随着经济全球化的不断发展，英语在我国教育体系中的作用越来越重要，为了培养出更多的国际交流人才，各大学校都开始开展专业英语教学工作。本文主要探析基于移动终端的服务类专业英语教学与传统教学的有效融合，以期不断的丰富课堂教学内容，促进我国英语教学工作的健康发展。

【关键词】移动终端；服务类专业英语；传统教学

【作者简介】吕妮（1976.10- ），女，汉族，陕西临潼人，硕士，西安航空职业技术学院，讲师，研究方向：旅游管理。

【基金项目】基于移动终端的服务类专业英语教学与传统教学融合研究，项目编号：SGH17V013。

前言

英语是一门全球通用的语言，它作为一种信息载体，在现代社会扮演着十分重要的角色，随着信息化与数字化技术的发展，互联网被运用在多个领域，传统的英语教学方法也已经无法满足现代社会的实际需求，为了给学生提供更加丰富的教学情境，教师就需要转换教学思想，注重对各种教学方法的有效利用。

一、传统英语教学与移动终端下的英语教学对比分析

1.传统英语教学特点。在传统的英语教学课堂中，教师起到主导性作用，他将教材中的内容以更加通俗易懂的方式传授给学生，学生则负责记忆。传统的课堂教学需要用到黑板、粉笔与教材三种教学工具，教师在黑板上整理板书，构架出该堂课的框架内容，帮助学生進行知识梳理，以此来更好的掌握教学节奏。传统的课堂教学经历了几千年的发展，自然而然的形成了一套独立的教学体系，这种教学方法可以良好的保证课堂纪律，但师生间却缺少必要的沟通，教师在课上起到外部刺激的作用，并没有与学生形成平等的关系，长此以往，学生的学习兴趣将不断减退，对教师过分依赖，教学内容也渐渐脱离实际，失去现实意义。

2.移动终端教学特点。所谓的移动终端，又被叫做移动通信终端，包括智能手机、笔记本电脑等，这些设备在现代社会都有广泛的应用，是人类日常生活中不可或缺的一部分。随着互联网的不断普及，移动终端在教育中的应用也越来越广泛，教师可以在网络上寻找教案，收集教学资源，并利用多媒体设备播放是视频与图片等，为学生带来强烈的感官刺激，将抽象的英语教学内容转化为直观的图像，达到事半功倍的教学效果。但受到科学技术上的限制，移动终端在英语教学中的应用还存在诸多的问题，为了达到更好的教学效果，就需要将传统的英语教学内容与现代先进的教学设备进行有效结合。

二、服务类专业英语教学与传统教学融合

1.加强对教案内容的研究与修改。传统的教案内容通常包括图片、文字等信息，虽然教师对教材内容的表述十分详尽，但缺乏创新理念，课堂的布置千篇一律，无法激发学生的学习兴趣，教案时传统教育工作发展过程中形成的一种带有教学指导功能的设计方案，教师可以在原有的教案基础上进行创新，利用计算机在网络上查询色彩丰富的图片，以及有趣的动画视频等，实现对英语教学内容的形象表达。与此同时，为了确保教案内容的丰富性，教师也应当集思广益，与其他教师共同组建成探讨小组，利用社交软件进行信息资源的共享，促进教学方案的进一步优化。

2.做好备课工作。备课是教学工作中必须具备的一项内容，教师只有在充分的准备下才能够保持思路的清晰，保证课堂教学质量。教师需要结合本节课的教学特点，采取不同的教学方法，并合理的设计课前预习、课后复习的内容，引导学生正确的看待英语学习，达到温故而知新的良好效果。将传统教学方法与先进的科学技术进行有效的结合。

3.促进师生交流。传统的课堂教学中，教师与学生都需要来到指定的教室开展教学活动，课上教师与学生也有眼神上的交流，但随着互联网的发展，网络教学成为现代社会的新热点，网络上出现了越来越多的微课视频，教师可以通过社交群组为学生布置学习任务，课上也尽量为学生预留出更多的自主探讨时间，致使师生交流的机会越来越少，对此，教师应当转换教学观念，合理的利用课堂教学实践，主动的参与到学生的研究工作当中，注重与学生的交流，使学生的学习信心更加饱满，英语的理解能力也得到显著的提高。

4.以移动终端为主 以板书为辅。虽然互联网在现代教育中的应用越来越广泛，但它却无法取代传统的教学方法，为了使传统教学方法与现代先进的科学技术得到有效的融合，教师应当采取以移动终端为主，以板书为辅的教学方法，通过使用移动终端，在网络上制作形成课件，节省课上的板书时间，但同时也要注重对板书的灵活设计，为学生布置几道谜语题等，因此丰富课堂教学内容，引起学生的注意。

三、结语

基于移动终端的传统教学与现代教学方法结合，可以提升课堂教学质量，丰富教学体系，拉近学生与教师间的距离，达到更加良好的教学效果，促进我国服务类专业英语教学向着更好的方向发展。

参考文献：

[1]陈颖.浅析互联网移动终端与初中英语词汇教学的整合发展[J].农村经济与科技，2016，27（22）：258+265.