素质培养视域下高校钢琴教学创新模式的构建

米媛（广东外语外贸大学艺术学院，广东 广州 510000）

前言：所有艺术进步以及发展的源泉就是创新，钢琴艺术是当代音乐艺术之中的一个重要元素，同时需要把创新作为发展基础以及动力。而且，时代发展还促进教育逐渐进步以及改革，并且也让创新变成素质教育整体改革的一个热点。而钢琴教学属于大学音乐教育一种重要科目，需要注重对教学模式以及教育内容的创新。所以，素质培养视域下，高校需要积极探究钢琴教学整体创新模式。

一、大学钢琴教学把素质培养当作导向的意义

（一）艺术表达内在需求

一般来说，钢琴演奏对技巧要求较高，演奏者若想让听众对钢琴具有的艺术魅力加以感受，不仅要对娴熟技能加以掌握，同时在演奏曲目期间还要对思想因素以及情感因素加以把握。但如果演奏者只具备娴熟技能，但没有对曲目当中所含情感加以把握，则演奏曲目就会缺少灵魂，同时还难以对作品自身美感加以传递。所以，钢琴教学之时，音乐教师不能仅对技能及指法训练加以重视，同时还需坚持把素质培养当作目标，进而让学生对作品加以正确解读，让大学生渐渐具备对作品加以剖析的基本素质。

（二）提升钢琴教学整体有效性的一个必然选择

其实，钢琴教学能培养学生艺术造诣以及创造力。然而，高校当前教学效果差强人意，多数学生都对技能及指法训练难以保持热情，同时十分依赖音乐教师。导致这种现象包含多种原因，而学生具有的心理素质较差就是其中关键一点。音乐教师坚持把素质培养当作导向，在教学中将技能训练和素质培养放到同等地位，进而让大学生在演奏期间不仅能对技能加以灵活运用，同时还可进行理性思考。

二、素质培养视域下构建高校中钢琴教学整体创新模式的策略

（一）引入与素质培养相适合的教学内容

实施钢琴教学以前，音乐教师需对学生实施全面摸底，对学生技能具体娴熟程度加以掌握，进而为学生制定适合的学习内容以及学习实践。而借助因材施教这一方式能够对学生热情加以调动，进而为培养其多素质奠定基础，而这也是对创新型的教学形式加以构建的关键。

（二）建立启发式情商培养课堂模式

对于学生而言，情商能够对其未来发展造成影响。而在社会上获得良好发展的不一定都是成绩优秀的大学生，成绩较差的大学生在工作期间也能快速获得领导赏识。这是因为情商属于重要因素，如果大学生只是成绩优秀，但情商较低，也难以在社会当中立足。由此可见，情商素质对学生而言十分重要[1]。而为对这个素质加以培养，音乐教师必须实施情感教学，借助教师经验以及情感认知对学生情感加以调动，建立启发式情商培养这种教学模式。

1、互动启发

通过互动启发，能够让学生逐渐养成一种情感沟通的习惯。大学生情商较低的一个主要表现为不愿和人进行互动交流，为对学生情感沟通习惯加以培养，音乐教师需在教学当中经常对互动启发这种方式加以使用，也就是说教师启发，并且进行师生交流，引导学生提出质疑，促进生生交流。同时，教师还需鼓励学生，让其在教师具体启发之下，通过小组合作这种方式来展开情感互动以及交流，并且鼓励其提出质疑，对自身见解加以阐述。

2、单向启发

通过单向启发，能够对大学生的情感体验这一意识加以培养。而单向启发则是通过音乐教师带有目的性的预设进行实现的。教学之前，音乐教师需进行充分准备，围绕主题对能够激发学生相关情感体验方面的问题加以生成，之后在课上带有目的性的提问，进而让其在对情感特征加以掌握的同时能够获得亲身感受，进而对不同情感方面体验加以获得。

（三）建立均衡开发智商培养课堂模式

大学生学习钢琴期间，能够使其智力得到开发。而学生具有的智力水平通常要受到脑补具体发育水平影响。经研究证实，钢琴教学能让左脑与右脑得以开发，进而促使学生智力整体发展。所以，钢琴教学需以素质培养这一目标为基础，建立均衡开发智商培养课堂模式。第一，音乐教师实施钢琴教学期间，需重点开发学生左脑，并且对学生实施系统性的演奏训练，进而让其左脑整体运动功能可以得到锻炼，并且促使其左脑进行良好发育。第二，音乐教师还需引导大学生对乐理知识加以系统学习，对钢琴曲具体创作背景以及创作情感加以了解，进而使其审美力以及理解力得以提升，让大学生的右脑现有审美感知这一功能可以得以深入开发，使其右脑得以更好发育。而在右脑以及左脑并重开发这一情况下，大学生双脑等得到均衡发展，进而使其智商水平得到提高[2]。

结论：综上可知，大学钢琴教学把素质培养当作导向，是艺术表达的一种内在需求，同时还是提升钢琴教学整体有效性的一个必然选择。因此，大学钢琴教学需要引入与素质培养相适合的教学内容，建立启发式情商培养课堂模式，建立均衡开发智商、协调配合实践能力以及加强心理素质的教学模式，进而使得大学钢琴教学现有模式得以创新。

[1]威娜.高校钢琴教学创新型教学模式的构建及运用探讨[J].戏剧之家，2017(22)：186.

[2]刘兴可.转型发展背景下地方高校钢琴教学创新模式研究与实践[J].艺术评鉴，2017(17)：112-113.

[3]黄欣.关于构建高校钢琴教学创新模式的探讨[J].黄河之声，2017(04)：48.