适时融入感觉统合训练 提升小学生学习足球的效度研究

惠颖

一、在小学生足球学习中注重改善儿童感觉统合失调的实际需求

（一）学校学生的实际需求

随着我国社会经济的发展，生活环境、方式和条件的改变，越来越多的学生由于感觉神经系统得不到充分的训练，从而导致出现学习障碍、心理障碍、社会适应障碍等问题，这类问题在一定程度上影响了学生学习足球的效果。为了更好地开展校园足球，笔者对东莞市南城阳光第二小学二年级4个班的学生发放问卷——《儿童感觉综合评定量表》，进行测评（表1）。4个班级206名学生中平衡觉失调的人数达到128人，失调率达到62%，重度失调的学生多数表现为多方面失调，大多数的学生存在不同程度、不同维度的感统失调的现象。

（二）足球运动特征的实际需求

足球运动对学生身体素质的要求较高，需要高速度的奔跑能力，如，快速运球突破；需要稳健的身体重心控制能力，如，摆脱防守；需要灵敏的步伐和步点，如，跑动判断接球；需要对抗中的力量素质，如，卡位抢球；需要良好的耐力和柔韧素质，如，持续折返跑动等。因此，改善学生身体方面的不足，使学生的身体素质水平得到全面的提高，对于提高学生足球运动水平具有积极的意义。

为了更科学地进行对比分析和验证实验结果，在实验前对这206名學生进行年龄、身高、体重、速度、耐力、柔韧、爆发力等方面的测量，测定原始数据（表2）。

二、小学生足球学习融入感觉统合训练的内容

根据二年级学生的身心发展特点和感觉统合训练的原理，结合对实验班级学生的情况分析和学校足球教学的丰富实践经验，研发出一套符合实验班学生特点的足球感觉统合训练内容，分别由足球课堂教学、足球大课间、每周足球第二课堂、足球周末课堂4大部分组成，根据感统失调各个数据的对比分析，有针对性地对人数较多的平衡觉失调加大练习时间，在足球周末课堂较充足的时间中进行全面的感觉统合训练，力求在学习足球知识和技术的基础上加强对感统失调学生的改善，改善的同时也加强足球教学的学习效果。

每周一节的足球课堂安排感觉统合训练的专门性练习；针对改善感统失调现象，足球大课间时间进行水平一最基本的走、跑、跳的肢体练习；从最基础的运动进行肢体练习，每周足球第二课堂进行多种游戏，激发学生学习兴趣的同时改善感统失调状态；每周的足球周末课堂有较长时间进行练习，以综合训练内容为主，以上4个时间段的训练内容安排区别于平时的准备活动、开始部分、结束部分的常规课堂，更能针对性地对感统失调现象进行训练（表3）。

三、校园足球教学中加强感觉统合训练前后学生身体素质与足球技能对比分析

（一）实验前后失调情况对比分析

4个班的学生经过3个月、每周320分钟的有针对性的感觉统合训练（见表4），平衡觉失调的症状有所缓解，轻度失调减少34人，重度失调减少17人，触觉失调、本体觉失调、学习能力失调均有所改善，这些症状的缓解和感统训练融入足球课堂有着一定的关联。这说明：随着学生年龄的增长，学生各系统的机能不断完善，认知思维能力不断提高，机体对外界的各种刺激能够更好地组织和整合。另外，从其他科任教师处也了解到，部分重度失调的学生注意力有所提高，课堂捣乱的行为有所改善，在足球课堂教学中，也能够明显感觉到学生们的身体协调性和注意力逐渐提高。

（二）实验前后学生身体素质对比分析

经过3个月的感觉统合训练融入校园足球教学后，再次对学生进行测试，并对所得数据进行对比分析。在测试项目中，速度和爆发力的增长不太明显，但耐力和柔韧均有进步，尤其是在“1min跳绳”项目中，耐力有大幅度增长（表5）。

（三）实验前后学生技能与综合素质对比分析

在开展实验的3个月中，学生在自我评价、自我认定能力方面均获得了提高（图1）。学生由于专注度的提高，提高了学习能力和学习效度，感觉统合失调得到了改善，足球技能也得到了提升。

图1 感觉统合训练融入校园足球教学前后自评前后对比分析

四、结论与建议

（一）结论

1.在阳光二小感觉统合失调的调查中，有一定比例的感统失调学生，通过12周在足球教学中融入感统训练，206名学生在平衡觉失调、触觉失调、本体觉失调和学习能力失调方面都有明显的改善。

2.通过实验证明，在足球教学中融入感统训练，一方面可以促进学生足球技术技能的发展，另一方面，可以帮助感觉统合失调的学生进行矫正和改善，促进学生的身心健康发展。

3.本次实验通过专业的感觉统合训练中心的训练项目结合校园足球的特性，开发了各种感觉统合训练项目，不仅减少了感统失调的学生，更加丰富了足球课堂的教学内容。尤其是感觉统合训练的训练形式，符合低年龄段的教学要求，迎合学生的性格特点和身心发展规律，有效提高了学生学习足球的效度。

（二）建议

1.建议教育部门出台有关感觉统合教育的政策，并且采取相应的措施引导学生积极开展感觉统合训练。

2.建议学校加强对感觉统合的重视，以及对教师感觉统合理论和方法的培训，充分发掘感觉统合的训练方法，科学地将感觉统合训练融入到小学校园足球教学和课外活动中。

3.建议让家长也能重视感觉统合，也参与到感觉统合的训练中，了解学生的问题状况和感觉统合情况，配合学校制订相应的措施，最终促进学生的健康成长。