初中英语教学中跨文化交际的渗透

【摘要】在英语交际中，英语沟通也需要适当的语言和文化素养。然而，对于西方英语的学习，除了掌握语法和词汇外，还应该更多地关注西方国家语言背后的文化习俗。这就要求教师在教学过程中注意英语知识与西方文化的结合。基于中西文化的差异，本文对初中英语跨文化交际教学进行了初步探讨。

【关键词】跨文化交际；初中英语；教学研究

【作者简介】程远燕，江西省广丰区南屏中学。

在中国不断的走进世界的过程中，和其他国家和人民之间的交流越来越频繁，英语作为一门国际语言，越来越受到重视，在某种程度上，人们对英语教育的重视程度甚至超过了初中语文教学等文化学科的重视，现代英语教学也越来越强调在教学的过程中，教师要注意强化学生的综合素质教育。在实现这一目标之前，我们也必须要思考，什么是跨文化交际，在了解这一核心概念的基础上，我们才能够对初中英语教学中的跨文化交际进行真正深入的分析和认知思考。受地区等因素影响，不同国家和民族之间存在着巨大的文化差异。在使用英文交流的过程中，如果我们不了解两国的习俗和文化差异，我们在日常交流中会不体面和出问题，造成彼此之间的误会。在了解这些信息基础上，我们才能够思考促进跨文化交际教学的措施。

一、改变学习理念，注意提高英语素养

强调跨文化交际的重要性，特别是在初中英语教学中，应从基础入手，高度重视引入西方习俗和文化背景的知识教学，在此背景下，教师要特别重视学习基础英语语法知识等，提高学生的英语综合能力和良好的沟通素质。首先，我认为英语教师转变观念，通过不断学习，具有百科知识，不断丰富自己的综合文化质量从而强化长期教学能力。在教学过程中，教师应该帮助学生加强转变学习观念，让学生意识到英语学习不仅是简单的单词使用方式，其词汇背后所代表的内涵和文化也很重要，语言学习更重要的是对文化的学习和洞察力。在基础上，教师要改变学生的英语学习目标，引导他们认识到英语学习不仅要应付考试，能讲英语，更重要的是要表现出良好的英语交际能力和了解英语的统一性民族文化背景。教师还需要和学生在课堂教学的实际过程中一起充分挖掘学生的具体文化意识，为其建立相關的交流环境，帮助学生在特定背景下更好地感受和体验英语文化，从而自由使用英语对应于文化交流。在这里，重要的是老师要教学生重视问题的跨文化视角，提高学生对文化差异意识的敏感度，在英语学习中重视跨文化交际。

二、用科学的教学方法推进英语文化教学工作

在初中英语教学中非常重视跨文化交际，需要引入西方国家相关文化背景的介绍，有必要加强英语跨文化交际环节的教学。这种教学，将改变传统英语语法，词汇和其他内容的教学。在教学中，教师应该丰富课堂教学方法，并以鲜活生动的方式向学生传授相关教学内容。比如，教师可以利用多媒体课件，将枯燥的教科书，抽象的理论知识转化为生动有趣的多媒体课件，将课堂相关内容直接传递给学生，帮助学生加深对课文背景的理解，扩大学生的文化知识。比如不同国家的英语的文章表达的学习过程中，教师可以给学生展示关于美国早期历史的视频资料，然后给学生展示英国对于英语的使用等，帮助学生了解不同国家使用英语的差异。这样学生能够清晰明确的看到，因为文化的不同，语言在使用的过程中同样产生了很大的变化。

三、从学生的日常生活入手进行文化教学工作

生活其实是文化的缩影，因此不同的文化背景下会有不同的生活方式，利用对生活方式的教学同样能够很好的促进学生的文化素养的提升，同时因为这样的教学更加的生动活泼，所以其实更加受到学生的喜爱。例如，讲英语的国家和中国的习俗差异很大，包括不同的表达习惯，不同的饮食文化和不同的人生观。为了培养学生的跨文化交际意识，我们应该在学生的教学中始终引入西方文化特征，并将与教材相关的发展历史和文化背景传授给学生。例如，由于语言的使用，西方国家的人们在他们的日常交流中经常使用感恩，包括父母的孩子，兄弟姐妹，并且几乎总是说谢谢。但在中国，特别是亲友，很少说“谢谢”，中国人不是不礼貌，不善于表达自己的感受。因此，在国外的交际场所培养礼貌是必要的，反之亦然。所以，其实我们能够看到，对于学生的文化教学其实还能够有效的提升学生的交际能力，在教学的过程中，教师可以利用文化教学来锻炼学生的实际交际能力，凸显文化的不同。人们喜欢听别人赞美自己，西方人会高兴地接受并说谢谢，但中国人通常会说不，过奖了，表示自己的谦虚，这是双方的思维模式差异。因此，有必要帮助学生熟悉和接受初中英语教学中的西方思维方式。

初中英语跨文化交际是英语教学中非常重要的一部分，教师需要在探索教学方式的同时，重视引导学生认识到文化对学好英语的重要性，自觉地在日常的教学过程中恰当地引入跨文化交际教学，同时了解英美民族文化背景，思维方式，宗教信仰，文化等方面让学生对语法知识有全面的了解。

参考文献：

[1]高晓平.跨文化交际与英语教学关系研究[J].时代文学，2012（15）.

[2]刘秀莲.以跨文化交际为导向的英语教学研究[J].教育与职业， 2011（5）.