试论基于语境理论指导下的高职英语词汇教学策略

【摘要】英语单词在学习英语的过程中有着重要的作用和地位，如果连最基本的英语单词都不会，那么英语其他方面的学习也都不用再谈了。不过，对于现在的初中生来说，英语词汇的积累是一个非常重要且复杂的环节，每一个英语单词的含义都不是特定的，而是要根据一定的语感和情境分析出来的，对于如何能够让学生轻松正确的学习英语是初中英语教师值得讨论的问题。

【关键词】语境理论；高职；词汇教学

【作者简介】程先萍（1981.04.22- ），女，汉族，安徽滁州人，滁州职业技术学院，本科，讲师，研究方向：英语教学。

英语也算是一门语言课，而要学会一门语言的基础就是词汇，只有记好词汇才能保证这门语言更好的学习下去。因此，在语言的教学过程当中提升学生词汇的应用能力就显得特别重要。词汇教学是在语言教学的基础上，提高学生背英语单词的能力也就是提高学生英语的综合能力。对于大多数的学生来说，增加学生的词汇量，有利于他们英语水平的提升和完善。词汇在整个英语的学习过程中，使用的频率是非常高的，词汇的使用又和英语有着深层次的联系。所以说，英语的词汇教学只有建立在语境理论的指导之下，才能够保证学习英语既高效又轻松。将语境教学融入到课堂当中会让学生提高对英语的学习兴趣，还能使学生在语境中体会词汇更多的意义，从而提高他们用英语的实际能力。

一、语境理论指导下的高职英语词汇的现状

通过相关人员的调查研究发现，如今有很多的高职学生对英语词汇积累的兴趣泛泛，不是很喜欢英语甚至有很多学生厌恶英语，极少的有主动学习英语的同学，大多数的同学都是通过英语教材后面的单词表来背诵英语词汇，当然还是有一些喜欢英语的学生会利用课余时间阅读课外读本，或是主动寻找教师进行英语交流的沟通。其实大部分学生不喜欢英语的主要原因就是没有掌握真正有效能记忆词汇的方法，只是机械的背诵，使用这种办法记忆的单词会不扎实，很容易就忘了。

高职学校的升学模式与普通本科院校的升学模式有着很大的不同，他们的升学不需要很高的升学成绩，学生只需要所学的课程每科都能及格没有挂科就可以顺利升学。用这种简单的升学方式不会鼓励到学生，反而会让学生认为升学方式太过简单而不努力学习，放飞自我。除此之外，高职学校设置的课程情况也影响着学生自主学习的能力，高职学校的课时设置比较少、难度比较低、强度也比较小，所以就导致了学生不重视英语、放弃英语。

二、提高语境理论指导下的高职英语词汇的策略

1.改进高职学校英语的教学方式。教师在给学生传授英语知识、方法和技巧的同时，应该加强对英语的系统化讲解，可以把班内同学分成小组，然后组织小组讨论，由此搭建共同学习的交流平台，巩固学生的英语词汇和英语表达能力。如今这个电子信息化的时代，互联网和多媒体设备都成了教师任课时的一种新设备。教师可以在实际教学的过程当中，为了帮助学生词汇的记忆更深刻，使用多媒体教学可以鼓励学生多参与到课堂中，能够提高他们在课上的专注度和学习的兴趣，英语成绩可以得到提升。比如可以利用圣诞节、感恩节等一些国外的节日，组织和外国交换生的游戏、活动，可以和他们用英语进行交流，让学生自然而然地融入到学习英语的氛围当中。也可以做一些英语课本剧的内容，给学生分配角色，让她们按角色扮演，既学会了英语也能增进同学间的友谊。

2.训练学生根据语境分析词义。可以说词汇是语言的基础结构，如果一门语言不会它的词汇那么后面的内容也就没办法再继续下去了。但是每个国家有每个国家的文化差异，并不是所有语言都是一样的。所以，要在不同的情境和语境当中了解明确的含义，才不会在说话的时候让人笑话。比如dog这个单词，在英语中就单单是狗的意思，但要是在汉语中就是有“狗嘴里吐不出象牙”的贬义词。是说一个人不会说话，说话很难听，但英语中的狗就单纯是狗狗的意思。要学会根据语境猜测词义，人们经常会用一些谚语来隐晦地表达自己真正想要表达的含义，所以要根据实际情况准确猜测每个词的含义。

3.教师创设情境引导学生入境。如果高职的教师想让学生的英语程度更近一层，就要求教师在进行词汇教学的过程中要引入情境进行教学，然后把学生带入到情境当中。从而促进教学效果能够更加有效，教师可以利用课堂上的情景造句等加深学生对词汇的印象和運用能力。教师可以让学生用英语进行听、说、读、写，充分利用情境化教学方式，这种方式不仅可以改变学生的学习方式，还能够增加学生的词汇量。比如教师可以用两两一组情景对话的方式进行沟通和交流，多运用所学的词汇，让学生既锻炼的听还锻炼了说。还可以再通过晨间读单词和考单词的方式，对学生的读和写进行训练。情境化教学思维可以激发学生想象的空间，还能提高记忆力，提高学生用英语交流的兴致，使课堂活跃起来，训练学生第一次见到这个单词时就能留下深刻印象。

三、结语

英语词汇的学习是一个很长的过程，英语成绩一时半会是提高不了的。如果想要在很大程度上得到提高，那就需要逐渐积累，多多学习和巩固所学的英语词汇，才能充分掌握所学词汇。事实证明，语境理论对于高职学生英语词汇的学习起着决定性的作用，教师如果能够经常运用语境教学会对学生英语成绩的提高起到很大的帮助作用，教师要多注意培养学生的语境意识，提高学生的英语语言能力。英语结合语境教学的教学模式还处在刚发展的初期，许多东西还不够成熟，所以需要充分调动学生的积极性和参与性，帮助英语成绩不好的同学重拾对英语的信心，扫除英语在他们心中的障碍，使英语教学任务可以取得突破性的进展。