小议多媒体教学在小学语文教学中的应用

王国宏

摘 要：随着我国科技水平的不断提高，使得现阶段的小学语文课堂发生了很大的转变，越来越多的信息化教学手段涌入了学生们的学习生活，多媒体教学是其中应用最为广泛的一种。在小学语文教学中应用多媒体技术，可以有效提升小学生探索语文知识的欲望，提高学生在语文课堂教学活动中的自主积极性，是提高小学语文教学效率的最佳途径。

关键词：多媒体教学 小学语文 应用

近年来，多媒体教学已经成为我国课程改革中的主要内容，不仅是新时代下的信息化产物，凝聚着人们的智慧结晶，也是构建小学语文高效课堂的必备条件。多媒体教学手段的应用，可以将原本枯燥单调的小学语文知识，以图声结合的方式变得更生动有趣，进而增加学生的语文热情，丰富学生的视野和想象力，为提高小学生的语文水平和质量打下良好的基础。

一、目前多媒体在小学语文教学中的应用现状

（一）老师自身的水平有待提高

虽然大部分老师都已经注意到了多媒体的优势，但是多媒体教学在实际课堂中的应用，却并不仅仅是将图片和文字、声音相结合那么简单，需要老师制作出具有趣味性、层次性、有效性的优秀课件。因此一些计算机能力水平不高的老师，就会觉得对媒体教学是一种负担，逐渐减少了多媒体在语文教学中的应用，降低了多媒体的潜在价值。

（二）多媒体课件内容不合理

一部分老师是不够重视多媒体的应用，而还有一部分老师是过度依赖多媒体教学，不仅学生的欣赏时间过长，容易分散学生的学习注意力，降低课堂效率，还会让学生的个性化思维受到抑制，只能被动的跟着老师的教学节奏学习，与最初的语文教学目标发生偏离。另一方面，一些老师将课间内容设计的归于繁琐精美，为了增加趣味性运用了大量的动态特效，过于花哨的课件不仅达不到很好的教学效果，还会本末倒置，喧宾夺主的问题。

二、多媒体在小学语文教学中的正确应用

（一）利用多媒体创建教学情境

传统的小学语文教学中，老师只是将文字内容以填鸭式的教学手段灌输给学生，不但难以激发学生的求知欲，还无法让学生产生很好的理解，进而对语文教学质量的提升形成了阻碍。利用多媒体技术为学生创建相应的教学情境，可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，最大限度上调动学生的积极性，激发学生在语文学习中的全部潜能。

例如，讲到《鲸》这篇说明文的时候，因为对小学生来说比较陌生，所以理解起来会比较困难。老师利用多媒体为学生展示鲸的真实纪录片，让学生切实观察它们的进食、呼吸、休息情况，通过对比分析就可以准确分辨须鲸和齿鲸。

再如，同学们学习《桂林山水》的时候，很多学生没有亲眼见过那里的景色，因此很难身临其境的产生感悟。老师就可以在学生朗读的同时，利用多媒体为学生播放一张张的风景图，然后再配以优美舒缓的背景音乐，加强学生的情感体验。利用多媒体为学生创建相应的教学情境，可以有效吸引学生的注意力，提高学生的理想能力和联想能力，逐渐开阔学生的视野。

（二）利用多媒体拓展教材内容

经过课程的不断改革，在教材的编制上进行了一定的删减，虽然语言更加简练，主题也更加突出，但是从另一角度上看也增加了学生的理解难度。特别是一些年代久远，学生平时接触不到的素材，基本上很难得引起学生的共鸣，这样一来就会使学生的压力增大，学习效率降低。多媒体教学的出现，很好的缓解了这一现状，在很大程度上拓展了小学语文教材内容，对学生的知识掌握和积累进行了延伸。

例如，《长征》这一篇内容，因此事件发生的年代与现代小学生的生活相距甚远，再加上现代各种新技术，新文化的不断冲击，学生根本体会不到革命的艰辛和热血。老师可以利用多媒体课件传授学生一些革命先烈的故事，以及时代背景信息，在此过程中配以相应的图片，让学生充分感受革命战士大无畏和勇于抗争的革命精神。这样学生在学习课文的时候，就会带入更真是饱满的情感，提高小学语文教学质量。

（三）利用多媒体启迪学生智慧

良好的思维能力不仅是学好语文知识的必备能力，也是小学生在今后的个人成长发展进程中的一大助力。多媒体在小学语文教学中的应用，可以在巩固学生记忆的同时引发学生的思考，锻炼学生的思维能力，从而达到启迪學生智慧的教学效果。

以《火烧云》这一素材为例，老师可以通过多媒体为小学生演示火烧云的变化过程，从颜色到形状，动态的课件效果更加明显，可以让学生感悟大自然的神奇景观同时，引发思考：“为什么火烧云的颜色会发生变化呢？这些变化跟那些自然因素有关？”学生在思考探究的过程，也就是学生提升思维能力开发智力的过程。

结语

根据以上的种种迹象，我们不难看出，多媒体教学是小学语文教学中的重要组成内容，既是摒弃传统教学弊端的有效手段，也是满足小学生现代化需求的直接途径。需要老师运用创新的教学理念，逐步优化教学目标，丰富语文教材内容，以提高学生的学习热情和自主学习积极性。利用多媒体教学可以使学生的主体地位更加突出，学习注意力更加集中，进而学习质量和效率都可以得到有效的保障，是学生全面发展的基础所在。

参考文献

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