质的飞跃从“根”“本”抓起

摘 要：笔者有幸参与了一些器乐教学及乐队培训辅导工作，在教学实践的过程中，对器乐教学产生了一些新的理解，认为“以人为本”的理念与器乐教学的本质更为贴近，唯有从“根”“本”两方面入手，才能实现器乐教学质的飞跃。结合以上观点，本文围绕着提高器乐教学及乐队培训质量的具体方法进行了相关探讨，供相关人士参考。

关键词：器乐教学 乐队培训 提高 方法

随着人民群众对文化生活的品质要求的不断提升，人们已经不再满足于以往那种“单打独斗”的个人娱乐模式，而是追求那种集体合作的和谐之美。例如合唱、合奏、群舞等等，这一类民间组织也越来越多。面对这种变化，群众文化工作者有义务也有责任将那些具有专长的民间器乐爱好者或乐手组织起来，组成民间群众乐队，满足广大人民群众对乐队表演形式的向往与追求，使群众文化生活更加色彩斑斓、丰富多姿。现阶段，有必要从“根”“本”抓起，找到提高民间器乐教学及乐队培训质量的有效方法。

1.明确器乐教学与乐队培训的“根”“本”

在教学实践的过程中，无论是开展器乐教学还是乐队培训，都要以音乐为本，以学生为主体，以审美为核心，注重学生对音乐的体验，提升学生的综合素质。这就意味着音乐教师要改变以往的教学思想与教学方法，拓宽教学内容，加入新的教学元素，例如声乐、器乐、欣赏、律动以及表演等，从而达到通过音乐教学提高学生综合素质的目的。要想实现这一教学目标，音乐教师们首先应关注器乐教学和乐队培训的“根”“本”，即音乐是器乐教学的“根”，学生是乐队培训的“本”；而通过乐队培训的形式开展器乐教学，可帮助学生提高识谱能力、听觉能力和技艺水平，进而加深对各种器乐表演的理解，甚至激发出创作的灵感。只有明确了音乐教学的“根”与“本”，教师才能找到教学的重心，确定科学合理的教学形式。

2.提升器乐教学及乐队培训的具体方法

2.1乐队成员。在一个乐队当中，乐手是最基本的元素。因此，乐手在加入乐队之前，彼此之间要有一个大概的了解。例如乐手的演奏能达到什么样的水准，能演奏几首曲子等等。这对于今后的乐队建设与排练将起到至关重要作用；同样，乐手也要了解一下乐队的整体风格，以便于以后更好合作，确定自己在乐队中所肩负的任务。

2.2集体培训。待人员确定后，就要进行集体培训。培训项目包括视谱、乐理、和声等等，通过培训拉近各个乐手之间的水平，为日后的集体排练奠定基础。例如在音阶训练中，针对几个常见的音阶应由慢至快地练习，使乐队全体成员在音准上有一个较为明确的认识，使手指灵活程度达到相似水平。对于弹拨乐器的乐手，要在伴奏音型、琶音、分解和弦长音等方面加强训练；对于弦乐手来说，则需要进行音阶、揉弦等训练，使揉弦速度和风格达到统一。只有做到这些，乐队才达到较好的演奏效果。

2.3节目编配。在众多的音乐表演形式当中，合奏能够充分体现出集体合作的力量与和谐之美。在选择表演节目时，建议选择那些人民群众喜闻乐见的短小乐曲，以便于乐队全体成员能够较为轻松地达到排练要求，有效激发出整个乐队的士气。选材时，还要对乐手的实际水平进行综合考虑，待乐队形成一定的默契之后，再选择一些难度较大的曲子进行演奏。此外，对于乐队表演来说，乐曲编配是一项对编配者知识含量及专业水平要求非常高的综合性工作。首先，需要编配者在和声乐理、乐器演奏、乐队指挥等方面具备一定的基础；其次，要在表演风格、调式、速度上有一个整体的把握，以便于充分发挥出各种乐器的特有作用，还要照顾到每一名乐手的技术水平，确保乐队演奏的整体效果；同时，编配者要经常倾听一些优秀的、经典的音乐作品，不论是国内的还是国外的，古典的还是现代的，都要广泛涉猎，例如我国的优秀乐队作品《喜洋洋》、《幸福年》、《春江花月夜》、《花好月圆》、《步步高》等等。在倾听的过程中，要潜心研究，找出这些优秀音乐作品中的精髓，为自身的乐曲编配工作提供营养与素材；此外，乐曲编配者还要对各种乐器都具有较深的了解，研究各种器乐在整体布局中的合理运用。比如彭修文编配的二胡与乐队合奏的《二泉映月》，就将人们带到乐曲所要表现的忧伤意境当中，使这首名曲的艺术效果达到了极致。对于乐曲编配工作来说，只有符合以上要求，才能体现出乐队演奏的整体水平，使全体成员之员交相辉映、各尽所能。

2.4排练演出。在排练之前要抄好分谱，乐队全体成员要认真核对一下分谱是否存在错误，牢记表情术语及速度。当大家充分了解乐曲之后，即可分声部进行排练。在排練的过程中要注意以下几点：首先，较复杂的部分要反复练、重点练；其次，当分练完成后，进行合排之前，乐队组织者要对乐曲演奏提出整体要求，并针对关键环节时行特殊讲解；此外，合练也可以分组进行，例如旋律声部与伴奏分开练，达到熟练程度之后再配在一起进行合练；在最终合练的过程中，无论是合奏，还是为独唱、小合唱伴奏，都要认真完成，发挥出自己的高佳水平；最后，当乐队排练水平到一定程度之后，即可参加正式演出。演出时，无论是在大型广场、社区活动室还是公园等场所，都要做到服装统一，以便于乐队形象的确立，同时不断提高乐队表演的影响力与知名度。

结束语

伴随着社会精神文明水平的日益提升，广大人民群众业余文化生活越来越绚丽多姿，精彩纷呈。近些年来，涌现出相当数量的乐器爱好者与民间乐队团体组织。对此，群众文化工作者们应责无旁贷的承担起组织与管理的责任，总结并提炼出提高器乐教学与乐队培训的有效方法，并应用到乐队培训实践当中，实现乐队演奏水平“质”的飞跃。如果条件允许，还应该安排那些优秀的乐队成员去音乐学院接受专业的、系统的学习，使他们的业务水平更加贴近专业要求。从而更好的融入到公共文化服务体系当中，为构建和谐社会而贡献力量。

参考文献：

[1] 杨艳.高校器乐教学中所存的三大误区探讨[J].器乐时空，2015（13）：289.

[2] 石瑾，周邦春.器乐教学中的器乐审美探析[J].大众文艺，2010（10）：217-218.

[3] 陶纪泉，金英子.关于高师器乐教学中器乐合奏课教学的现状分析与思考[J].中国器乐，2006（4）.

作者简介：刘洋、男、1988.04、汉族、江苏常州、本科、初级、器乐演奏、群文中级、馆员