易秀梅

铁生文

摘要：在我国的新课改的要求下，传统的教学方式已经不能满足现代教学的需要，新课改要求全方面的提升学生的综合素质，提升素质教学的呼声越来越高，在传统教学模式下，学生只能被动的听，老师讲解，学生的主体地位没有被体现出来，在这种情况下产生了多元化教学方式，它是在传统教学模式下逐步演变而来的，多元化教学在提升学生的学习兴趣方面和提高学生的学习能力方面以及提高学生综合素质方面都有一定的积极作用，本文在初中语文的多元化教学方面进行了深入的研究，对多元化教学在初中语文教学方面的运用进行了探讨，对多元化教学中存在的问题和多元化教学的实施方面进行了分析，希望运用多元化教学方法提高初中语文教学的有效性。

关键词：多元化教学；初中语文；教学方法

1 当前我国初中语文教学概况

初中语文教学是一个非常重要的教学过程，在这一过程中学生语文学习对以后的高中学习和大学的语言能力和文学水平的提高都起到非常重要的基础作用，因此初中语文的教学有效性是非常重要的，但是在传统的教学中，学生的主体地位没有得到有效的突出，教学过程中学生成了被动的角色，只能被动的听讲，交互性、参与性非常的差，这势必会造成学生的学习积极性不高，教学效果不明显，学生在传统的教学模式下只能死记硬背，新课改的要求下，老师要解放思想，要更新教学模式，要在设置教学时将学生作为教学的主体，突出学生的主体教学地位，增加学生的参与程度，对学生进行合理的即时评价，增加老师与学生的积极互动，从而提高教学的有效性。

2 初中语文多元化教学

在初中的语文教学中，老师要运用多元化教学方法来提升学生的语文能力，在初中时期的语文与小学的语文有很大的不同，它对学生的要求也更高了，小学语文对学生的要求只是能够理解语句的意思，掌握一定的表述能力和简单的阅读就可以了，但是在初中就要求学生要有较深入的理解能力，对文章的分析要有一定的思想深度，对语言的表达能力要有一定的水平，不单纯的对事物进行表述，还要对事物现象进行观点性的论述和判断，提出自己的观点，并举事实事例进行论证，这就要求学生的理解、表达、分析等能力都要有所提高，这就为老师进行多元化教学提出了新的要求。老师在初中语文的教学中运用多角度教学，从多个侧面对学生进行引导，运用多种教学方法把教学内容溶入教学方式中，提升学生的多角度思维，多方面思考问题的能力。

3 多元化教学模式的构建

在新课改的要求下，初中语文教学的要求有了很大的提高，在学生的知识积累方面要 有一定的提高，在语文的运用能力方面要有更高的要求，在情感的的建立方面也要形成正确的人生观和价值观，在初中的语文教学中，老师要刊用创新思维，进行多元化教学，在对学生进行正常的知识传授过程中还要对学生的阅读理解，问题分析，口语表达，论文写作等方面的能力进行培养，从而达到提升学生综合素质的教学目地。

3.1 不断培养学生的思考能力

在初中语文的教学中，老师要运用多元化教学方式，对学生进行引导，学生在学习时要对所学内容有一定的认识，这个认识要有一个明确的主题，在课堂上老师要运用多种有效的教学方法对学生引导，在课程的设计上要让学生产生明确的主题，该主题要与教学内容相符，在培养学生的思维能力方面老师要根据教学内容设定教学目标，在教学目标的基础上进行有效的教学，引导学生进行讨论，运用多种形式进行细致分析，比如在古诗词学习中老师要引导学生进行词语的细致分析，从多角度，多层次进行研究，从而引导学生分析出更深入的意境，揣摩出作者的真实意图和深刻的夜不语意内含。老师要与学生一起进行分析，以学生为主体，老师引导学生进行学习，不是由老师分析出来再讲授给学生，这样学生自己分析出的词语含意学生会提高分析能力，同时对学生的综合素质的提高也有一定的积极意义。

3.2 培养学生的创新能力

语文教学一直是我国的教学重点，其教学内容也是非常注重学生的合作和交际能力。在多元化教学方式融入到语文教学中之后，要想培养学生的合作意识，首先就要在语文教学中开展实践课程，这也是为了培养学生的动手能力而制定的。语文教师可以根据学生学习语文知识的实际情况来有针对的选择开展一些户外的语文活动，像以阅读为主的图书馆探索，以运用语文知识为主的相关实践活动。

3.3 不断激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这一点在教育教学中一直都是真理。在语文教学中，语文教师如果采用最直观的方法来进行教学活动，那么就可以将课本中的内容完全展现在课堂中，学生在学习的时候也更容易激发出学习兴趣。

3.4 通过即时评价和相应的反馈信息来不断强化教学效果

对教学内容进行反馈和评价是整个教育教学中不可缺少的重要环节。在对学生进行评价的时候，语文教师要针对当前学生的实际学习特点，运用学生自我评价、教师评价、口头评价等评价方法。之所以运用如此多的评价方法，主要是因为学生与学生之间存在差别，语文教师就要根据学生的实际特点来选择符合这一学生的评价方法，而且这些评价方法也可以叠加使用，这样使用更能够准确的评价出学生的一种真实的状况。

4 结语

在运用多元化教学方法来开展语文教学之后，教育工作者发现，多元化教学方式可以更好地符合学生的学习规律，而且也能更好地培养学生的创新思维。初中语文教师需要在实际的教育教学中不断探索新的教学方法，及时发现教学中存在的问题，积极的運用多元化教学方式来改善教学效果。

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