素质教育背景下高校艺术教育改革探究

方树林

艺术是人类反映客观世界的一种特殊方式，它融合了情感、知识、意念、理想等因素，能够更加敏锐地捕捉客观世界的变化，进而反映出这些变化对人内心情感的影响。在素质教育的背景下，艺术在高校教育体系中的地位逐渐被确定，通过艺术教育的实施，学生能够在音乐、美术、体育、舞蹈等多个层面展示自我价值，完善知识结构，实现对客观世界的创新探索，并在艺术的熏陶中升华情感。虽然在素质教育不断推进的背景下，高校的艺术教育获得了明显的成绩，但是其中存在的问题也是不容忽视的。

一.素质教育背景下高校艺术教育改革面临的问题

在素质教育的背景下，高校艺术教育中面临的问题也十分突出：教育理念的缺失，无论是学校、教师还是学生自身，都习惯从未来适应社会的角度出发，对专业课程进行不断探究，而对于艺术教育的定位却相对模糊，不仅课程内容较少，教学质量也难以保证，使得学校素质教育更多的是集中在智育方面，而缺乏全面性；教学方法陈旧，缺乏对学生个体的艺术特长的挖掘，教师更多的是从专业艺术教育中照搬教学模式，缺乏针对性指导，增加了艺术教育推进难度；师资力量不足，相较于一些热门专业课程，学校对于艺术教师的培养投入不足，这不仅影响了其职业水平的提升，更阻碍了高校艺术教育的整体发展。

二.素质教育背景下高校艺术教育改革路径

1.转变教学理念，明确艺术教育定位

高校应基于素质教育的发展要求重新定位艺术教育。理念的创新是教育改革的前提，高校在素质教育体系构建中，应明确艺术教育对大学生全面发展，尤其是情感价值理念发展方面的作用与优势，并在课程安排中不断丰富艺术内容，为学生提供更多的选择空间；增加教学投入，根据相关部门的素质教育规定，做好教学管理监督，确保艺术教育的顺利开展；完善教育评价，利用考核机制调动师生参与艺术教育的积极性，明确艺术教育在大学生素质培养中的价值。

2.优化课程结构，提高艺术教育质量

一些学生之所以对艺术教育缺乏兴趣，关键原因就在于其自身的专业能力发展缺乏必要的联系，在沉重的学习与就业压力下，学生不愿意分配太多的时间在艺术学习中。针对此，学校在艺术教育课程设置中，应做出更加科学合理的安排，针对学生的专业需要，安排艺术课程，如对于外语系、中文系、旅游管理等专业的学生，学校可以安排一些平面设计艺术课程，让学生在就业中能够为自己设计新颖、创意的简历；如信息工程、会计系的学生，学校可以适当增加书法、绘画、艺術体操等课程，缓解学生的精神压力，在身心愉悦增强学习动力。

3.加强师资投入，改善艺术教育效果

相较于专业的艺术院校，高校艺术教育的综合性更强，因此，其对于教师的职业要求也更加全面。基于此，高校在师资力量建设中，应适当增加投入，为教师的职业发展提供更加广阔的空间。例如加强与专业艺术院校的交流，借鉴艺术教育经验；为教师专业水平的提升提供培训机会；利用职称评价调动教师创新艺术教育内容，探究创新教学方法的积极性；加强职业道德建设，分析职业倦怠的现象，利用物质与精神的双重激励，满足教师更高层次的发展需求。

4.开展实践活动，营造艺术教育氛围

校园文化建设是高校素质教育的重要内容，为促进艺术教育的有效开展，学校应积极组织丰富多彩的文化艺术活动，以充分发挥学生的主动性和创新精神，发展学生的艺术特长，让艺术教育潜移默化地走进学生心中。例如举办校园歌手大赛，组织迎新晚会、举办书法大赛，开展环保服饰设计竞赛等，以生动活泼和喜闻乐见的形式激发学生对学校、对生活的热爱，展现大学生的青春风采，以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，

三.结束语

总之，艺术教育在塑造个体情感价值方面发挥着重要的作用，随着高校对学生的培养日趋素质化，而如何更好地发挥艺术教育的价值则成为教育教学研究的重点。在实践中，学校、教师应重新重视艺术教育的价值，并正视艺术教育在实现素质教育目标中面临的问题，进而从完善教学目标，创新教学方法，加强师资力量等角度出发，推动艺术教育改革，以实现对学生综合素质的全面培养。

参考文献

[1]贺双.高校艺术教育改革[J].艺术科技，2017，30（07）：387.

[2]魏娜.试论素质教育背景下的高校公共艺术教育改革[J].职业技术，2014（08）：33.

（作者单位：西安音乐学院）