【摘 要】 本文在分析驾驶愤怒相关文献的基础上,运用层次分析法(AHP),构建私家车驾驶员驾驶愤怒的致因模型,并通过专家打分法,对驾驶员驾驶愤怒的致因因素进行系统分析和重要性排序,从而为道路交通安全管理者在管理规划、制定决策方面提供理论支持。
【关键词】 驾驶愤怒 私家车驾驶员 层次分析法
一、引言
近几年,由驾驶员的愤怒情绪引发的矛盾纠纷,时常见诸报端。这种愤怒情绪常常通过开车骂人、故意阻挡他人进入自己的车道、疯狂按喇叭甚至冲撞他人车辆、痛打对方等行为表现出来[1]。一般地,我们将这种驾驶时驾驶员的消极情绪称为驾驶愤怒情绪(Driving Anger),由驾驶员的驾驶愤怒情绪导致的不安全行为称为“路怒”(Road Rage)。
随着网络手机APP的发展,优步、滴滴等打车软件逐渐走入到人们的生活中。区别于传统的出租车服务,私家车驾驶员均可在此平台注册成为专车、快车等的驾驶员。然而,私家车驾驶员相较于专业驾驶员,缺乏经验和系统培训,更易在驾驶时产生愤怒情绪[2]。且造成私家车驾驶员情绪变化的原因更加复杂[3]。因此,本文对私家车驾驶员的驾驶愤怒情绪原因进行研究,这对于减少道路交通事故的发生、提升道路安全水平十分重要。
二、驾驶愤怒致因AHP模型的构建
驾驶人在开车中产生愤怒情绪是由驾驶人的个性决定的[4]。但也有研究者认为,外界因素也是造成驾驶人驾驶愤怒的主要原因[5],另外驾驶员身体的疲劳感、心理压力和挫折会使驾驶人对情绪的调节及控制能力减弱[6]。根据情绪评价理论,人们对某种情境的主观评定决定了一种情绪是否会被激发[7]。目前对驾驶员的愤怒情绪进行评定的常见量表为驾驶愤怒量表(DAS),但是该量表没有考虑个人所处的环境。有研究者指出,危险的道路条件会诱发驾驶员的愤怒情绪。通过对文献进行整理归纳,本文将导致驾驶愤怒的致因分为驾驶环境、他人的不良行为和驾驶员自身状况三方面。
(一)目标层和准则层要素的确定
将“驾驶愤怒”作为目标层,用A表示。此外,根据上文对驾驶愤怒致因的分析结果,将准则层要素分为分为驾驶环境、他人的不良行为、驾驶员自身状况,并用Bi(i=1,2,3)表示。
(二)方案层要素确定
通过对相关文献进行分析,将导致驾驶员愤怒情绪的方案层要素分为:
(1)道路条件:主要是指驾驶作业所处位置、道路交通设施完善程度、以及交通拥堵程度[8];
(2)天气状况:指雨、雪、雾等影响驾驶的恶劣天气条件;
(3)车内环境:指车内的工作条件,如温度、噪声、交互界面设计、驾驶性能等。
(4)其他驾驶人的不良行为:按照修订版驾驶愤怒量表(中国版)[3]的内容,主要包括无理驾驶、违规驾驶和低速驾驶;
(5)非机动车人群的不良行为:主要指非机动车驾驶人群的违规(不遵守道路交通规则)现象;
(6)疲劳:主要通过睡眠时间、持续开车时间进行衡量。
(7)压力:主要指工作、生活压力,不包括驾駛时的外界环境变化引起的。
(8)人格特质:指驾驶员本身的人格类型,根据大五人格量表,主要包括外向性、宜人性、责任感、开放性、情绪稳定性五种。
(三)建立驾驶愤怒致因层次结构模型
根据以上分析,采用层次分析法(AHP)建立如图1所示的驾驶愤怒致因的层次结构模型。
三、分析驾驶愤怒致因AHP模型
(一)构造判断矩阵
本文判断矩阵元素采用1~9的比例标度,在10名专家打分的基础上统计综合所得,建立驾驶愤怒各致因因素的判断矩阵。根据图1驾驶愤怒致因层次结构模型,本文共构造了4个判断矩阵:A—B层1个判断矩阵,A—B;B—C层3个判断矩阵,B1—C1、C2、C3,B2—C4、C5,B3—C6、C7、C8。
(二)层次单排序及一致性检验
根据CI=(λmax-n)/(n-1)计算判断矩阵的一致性指标CI以及CR=CI/RI计算随机一致性比例CR。计算后可得到表1:
当CR<0.10时,说明判断矩阵具有满意的一致性。对于构造判断矩阵中建立的4个判断矩阵,求得CR的值分别为:0.017,0.047,0和0.034,结果表明判断矩阵均具有满意的一致性。
(三)层次总排序
在同一层次中所有层次单排序结果的基础上,可以计算针对上一层次,本层次所有驾驶愤怒致因因素的重要性的权值,进行层次总排序,驾驶愤怒的致因因素层次总排序计算结果如表2所示。
层次总排序一致性检验指标计算如下:
CI= 0.123×0.027+ 0.557× 0+ 0.320×0.02=0.0097
RI= 0.123×0.58+ 0.557× 0+ 0.320×0.58=0.257
CR=CI/RI=0.012/0.257= 0.039< 0.1
上述驾驶愤怒致因因素层次总排序一致性检验指标表明:驾驶愤怒致因因素层次总排序的计算结果具有满意的一致性。
四、结论
根据以上计算可得B层要素中他人的不良行为(0.557)对驾驶愤怒影响最大。因此,道路交通管理者应多对此类行为进行管理,在进行驾驶员执照培训时就做好行为规范教育以及法规教育,对于已经发生道路交通不安全事件的,应查清具体原因,对不良行为导致事故的驾驶方进行巨额处罚并进行再教育。
在方案层中,导致驾驶愤怒的相对重要性依次排序为:其他驾驶人的不良行为、人格特质、非机动车人群的不良行为等。可见,驾驶员自身的人格特质也是导致驾驶员愤怒情绪的重要因素,建议交管部门在对每个驾驶员培训时,进行大五人格量表的测量,对具有愤怒倾向的人群进行单独心理调控教育。
【参考文献】
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作者简介:禹美辰(1995—),女,汉族,河南郑州市人,在读硕士研究生,学校:中国民航大学,研究方向:安全科学与工程。