中学地理微课《风向的判断》

贾进珠 郭艳琴

● 微课制作的背景

在近年来的高考试题和各地模拟试卷中，“风向的判断”题目出现频率较高。笔者认为主要原因有两点：一是“风向的判断”涉及到气压系统、热力环流、气候类型，甚至城市规划等多个章节的内容；二是不论地理教材还是教辅资料均没有对“风向的判断”做出系统的归纳总结。这样，“风向的判断”就成了教师教学的“死角”、学生学习的“盲区”。

笔者根据十多年的教学经验，对这部分内容进行了比较全面的归纳，并充分利用多媒体素材，将其制作成微课视频。该微课对“风向的判断”常见类型、判读方法和典型试题等进行了详尽的归纳与分析。扫描下面二维码，即可观看《风向的判断》微课。

● 微课制作的一般流程

根据经验，笔者将微课制作（采用录屏软件+课件的方式）的一般流程进行了梳理，得出如图1所示的流程图。

从第一步的“准备工作”到最后一步的“发布作品”，一共分为8个步骤。对优质微课来说每一个环节都是不可或缺的。下面，笔者以《风向的判断》微课为例，具体说明每个步骤的主要工作。

1.准备工作

录制微课前，需要准备好必要的计算机、录屏软件（如Camtasia Studio）、课件制作工具、话筒等软硬件。

2.选择课题

微课课题可以是教师根据教学经验和教學实际预设的重点、易混点，也可以是学生提出的难点、易错点。本微课课题既是学习的重点，又是考试的难点。

3.设计微课

本微课的主要教学环节及具体的脚本设计如下页表所示。

4.素材获取、加工与制作

在上述微课脚本设计中，郑和下西洋视频、亚洲季风图片等素材，可以通过网络搜索的方式下载。而在网上找不到的素材，就需要自己制作了。

例如，①对于民勤沙丘，笔者利用Google Earth（谷歌地球）制作从远到近镜头拉近效果，呈现出新月形沙丘的分布，并用Camtasia Studio软件录制为视频。

②对于风向形成、气压系统、热力环流、气压带风带分布等动画呈现画面，笔者采用Flash进行制作（如下页图2），并用Camtasia Studio软件录制为视频。

③对于气候分布的移动、缩放动画等，笔者采用Prezi制作，并将此过程录制为视频。

5.制作PPT课件

在所有素材和内容准备好后，只需将所有文字、图片、动画视频等内容整合到PPT课件中即可。在PPT排版时，要注意重点突出、层次分明、画面美观，最后设置好动画播放。

6.录制微课

PPT课件制作完成后，笔者使用Camtasia Studio进行录制微课。为了保障录音效果，录制微课的时间段一般为21：30以后，在卧室里进行录制。为减少出错率，录制微课前笔者制作了逐字稿，这样一边播放一边录制，出现错误的情况就能大幅度减少。另外，在讲解节奏方面，一定要给学生留有思考的余地，要经常提一些激发学生思考与回顾的问题，必要时可以提示学生点击暂停播放并进行思考。

7.后期制作

精工细作是增强微课效果的重要保障。在微课视频录制完成后，笔者在Camtasia Studio中进一步对微课进行了错误裁剪、加字幕、标注等工作，使得微课进一步“精品化”（如图3）。

8.发布作品

利用Camtasia软件编辑视频后，就可以生成视频了。笔者将生成的视频上传到土豆网、腾讯视频和微信公众平台。在短短的两个月内，微课的点击量就将近2万人次，远远超出了笔者的预计。