自制范画教具在高考美术教学中的应用

罗选荣

【摘 要】美术是一门独特的学科，具有视觉性，操作性等特点。因此需要通过教师示范、学生观察、动手体验等活动来完成学习，自制范画教具正可以满足这样的学习要求。利用电子名家范画、教师课前范画、教师课堂范画教具教学，能有效地提升学生的艺术修养及绘画技能。

【关键词】范画教具；美术教学；高考；应用

美术是一门独特的学科，具有视觉性，操作性等特点。因此针对一种技能或一个操作知识点，需要通过教师示范、学生观察、动手体验等活动来完成学习，自制范画教具正可以滿足这样的学习要求。下面就以电子名家范画、教师课前范画、教师课堂范画为例。介绍范画教具在高考美术教学中的应用。

一、电子名家范画——有效地提升学生的艺术修养及绘画技能

电子名家范画的欣赏，是通过欣赏优秀的中外美术作品，让学生产生强烈的艺术共鸣，使学生心神领会，激发他们的审美情趣。可以帮助学生更快的进入学习的角色。一幅优秀的名家范画能带给学生美的欣赏，就好比一块引路石，也能启发和引导学生的思路，有效地进行借鉴临摹，让学生少走很多弯路。可以站在巨人的肩膀上看世界，它不光是对学生从无到有进行专业启蒙和训练，更是为日后的进一步发展、飞跃作铺垫。因此笔者帮学生收集各名师范画及各美术院校考试科目的优秀范作制成电子画册，所以学生就可以省出很多时间来画画，不但充分了解各美术院校的考试画风，而且在绘画的“瓶颈”期也完全可以以读画的方式进行不间断的学习提高自己的绘画技能。

二、教师课前范画——直观简练的教具演示突出教学重点

凡作画总得有个步骤，可课本中的“步骤图”限于篇幅安排，印得却很少，教师要指导，又不能光靠一支笔，而且时间也容不得教师在课堂上那么“慢条斯理”。比如讲头像素描，不等教师把明暗讲好，教时已过半，学生哪还有完成作业的时间？遇到色彩的水分干湿，掌握起来更加麻烦，这就要求教师按作画一、二、三的顺序，课前有“预制品”，到用时依次张挂，边挂边讲，既直观又简练。如下图：

三、教师课堂范画——步骤范画在技法传授中的应用

尽管教师在课前准备了各种各样的范画，但还是很难一应俱全，如间色、复色和浓墨、淡墨的调和使用等都必须让学生亲眼一见才能真正分晓。特别是对学生临时提出的问题，有许多需要教师当场挥笔明示方能令人明了。而名家范画、教师课前范画，“步骤图”限于篇幅安排，画面太小，人多，在外围的同学就会看得不清晰。如果老师只是照书本或课前准备的画面讲授，学生是很难理解和接受的。往往是教师讲了一大套，学生面对作业练习还是不会画，或者作画方法不对。例如我在设计科目教学《基础图案的绘制》一课中，我提前用卡纸画了几张基础图案的画，特别是要把色彩与图案表现出来，让学生欣赏整体的画面效果。如果放在课堂上是完成不了的。这课要求学生了解花卉的形状和特征，运用所学的知识，画一幅漂亮的花卉图案。难点是如何区分自然界中的花卉与美术作品中的花卉有何不同？如何突出特征，把花卉变形之后，再设计。在课堂中我通过摄像投影一步步地给学生演示怎样画花卉，怎样绘制草图后如何拷贝到白板纸上，如何添加花纹图案、调色、套色等。通过直观形象、直接示范的讲解与演示，学生很快掌握画花卉图案的方法与要领。所以这次学生的作品很精彩，各式各样的花卉，形状各异，色彩鲜明，效果很好。如：

值得一提的是：教师课堂做示范的作品，一定选择简单易懂的图案来示范，这样学生比较容易掌握，感觉容易学，才会有兴趣去学习。在掌握技法之后，再慢慢提高难度，循序渐进的教学会收到良好的效果。但是课前的“预制品”尽可以显示难度比较大的示范作品，为日后的“深入浅出”做下铺垫。

范画教具教学，集审美、直观、趣味、创造、实践性多项原则于一身。作为美术教师，如果能把范画教具结合多媒体运用到美术教学当中去，那么更会相得益彰，就可收到事半功倍的效果。这是语言和文字所不能替代的。通过自制范画教具教学，能有效地提升高考美术专业生的艺术修养及绘画技能。这才是我们所追求的高效课堂。

【参考文献】

[1]黄宗湖.设计实用图典系列基础图案设计手册，广西美术出版社

[2]美术新课程教学法