初中物理教学生活化实践

摘要：新课改明确指出，物理课程教学要贴近初中生的实际生活，要回归社会，从而激发初中生探究的积极性和主动性，使他们真正感受到物理课程的实用价值。但是在现阶段的初中物理课程教学中，教师并不注重初中生在课堂上的主体地位，整个教学过程依然以教师讲解为主，学生被动记笔记，使得课堂教学效果较差。而随着物理课程教学生活化的提出，能有效激发初中生的学习兴趣，促使初中生用物理思维去解决实际生活中存在的问题，有利于初中生的全面发展。现本文就从课堂导入环节、教学环节、物理作业布置、实验教学等四个方面入手，就初中物理教学生活化提出了自身浅薄的看法，以为教学贡献一份力量。

关键词：初中物理；教学生活化；教学策略

初中物理课程是从物质的内在规律入手的，主要研究物质之间的相互作用、运动规律等的自然学科，涉及的实验较多，对初中生的观察能力和逻辑思维能力等都有较高的要求。这样教师在教学的过程中，为了降低加速度、浮力、重力等概念的抽象性，就应该创设与初中生实际生活密切相关的教学情境，从而提高初中生的学习效率，有效提升他们的物理成绩。

一、 课堂导入生活化

课堂导入环节生动有趣，初中生的学习兴趣和探究欲望都比较浓厚，注意力也相对集中，对整堂课的开展起着促进作用。这样教师在生活化教学的过程中，就应该注重课堂导入环节的生活化，使初中生从实际生活问题走进物理知识，帮助他们构建更加完整的知识体系。

例如在学习汽化部分知识时，教材上对汽化概念进行了描述，即液体直接变成气体的过程，这样在课堂导入环节，教师就可从实际生活中的汽化场景入手，鼓励初中生进行思考。夏天的时候，刚从泳池中爬上来，会感觉很冷，这主要是为什么呢？有的学生会说，是因为身上的水分蒸发吸收了部分热量，而水分蒸发的实质就是汽化。在手背上涂抹酒精，风一吹酒精就没有了，这是为什么呢？在实际生活中，酒精既可以是酒的主要组成成分，也可以是杀菌消毒用的医用物品，而且这是一种极易挥发的物质，通过导入环节的实验操作，学生更能理解酒精挥发的实质也是汽化。生活中还有哪些汽化现象呢？汽化在人们的生活中有哪些应用呢？如果初中生探究的兴趣浓厚，那么课堂教学效率较高。

在课堂导入环节，教师也可借助多媒体播放相关的视频或者音乐等，引入生活化的小场景，从而使初中生对日常生活中司空见惯的现象展开思考，形成良好的学习氛围。

二、 教学过程生活化

在传统的初中物理课程教学中，一般是教师对物理概念、公式等进行讲解，然后学生根据所学知识做题，以此来巩固和深化所学知识。虽说题海战术能使初中生在考试中取得优异成绩，但从他们的长远发展来看，很难帮助他们形成物理素养，无法使他们真正爱上物理学科。这样教师在生活化教学的过程中，就应该注重各种生活元素的融入，从而更好地为初中生服务。

例如在学习影响摩擦力的因素时，教材上给出了探究性实验，分别从接触面的大小、粗糙程度和压力等入手进行了探究。这样教师在讲解的过程中，就可鼓励学生思考下雪天的时候，由于地面湿滑，汽车应该减速慢行，这主要是从接触面的哪个方面入手进行考虑的呢？初中生会想到接触面越光滑摩擦力越小，发生事故的可能性就越大；而接触面越粗糙，摩擦力就越大。在后续实验的过程中，学生对实验结果的认识会更加深刻。

教学过程生活化能促使学生更深入的了解物理知识，并能运用物理知识解释实际生活中的各种现象，对于他们的可持续发展起着重要的作用。

三、 物理作业生活化

作业是课堂教学的延伸，是对所学知识的进一步巩固，这样教师就可布置生活化的物理作业，从而提高初中生的动手能力。

首先是生活类的调查作业，例如在探究物质的质量和体积之间的关系时，初中生就可调查生活中不同物质质量与体积的关系比，并做好调查统计表，以发现其中的规律。此外是生活类的操作作业，即课外实践活动，尤其是在节假日的时候，初中生通过外出游玩或者玩电脑、手机等，都会涉及一些物理知识的探究，这时候教师就可布置实践操作类的作业，从而使初中生的业余时间更加丰富多彩，也更有意义。

总之，生活化作业的布置能有效培养初中生的物理思维，能提高他们的动手能力和创新能力，对于他们的成长是极其有利的。

四、 物理实验生活化

初中物理是一门以实验为主的学科，但是在传统的物理课程教学中，教师很少会带领学生做实验，探究性的实验教师会直接给出探究结果，其他类型的实验则以教师演示为主，这都使得初中生实验的积极性和主动性较低，不利于他们的学习。因此随着新课改的不断实施，教师应该在物理实验教学的过程中，融入生活化元素，以激发初中生参与实验的兴趣。

例如在用弹簧测力计测量力的大小时，应该如何进行测量呢？在实际生活中有没有与弹簧测力计作用原理类似的物品呢？这样教师就可使学生探索以前所用的秤，秤的作用原理与弹簧测力计的测量原理相似。此外，教师还可鼓励初中生以小组的形式，利用课余时间借助秤测一测物品的重量，自然他们对弹簧测力计的认识更加深刻。而在探究平面镜成像的原理时，初中生每天早上起来都会照镜子，那么镜子究竟是如何成像的呢？融入生活化元素之后，学生会意识到物理知识在实际生活中的运用，会对物理学科产生浓厚的兴趣。

其实实际生活中有很多物理知识，初中生物理实验探究的素材也很多，但这都需要教师对学生提出的疑问进行积极引导，从而鼓励他们自主进行实验，得出探究结果。

五、 结语

综上所述，初中物理教学生活化是一个长期的过程，需要教師在教学的过程中不断探索，并根据初中生的实际学习情况，积极调整教学目标和任务，从而进一步促进初中生的学习。而初中生自身也应该善于发现实际生活中的物理问题，多一些思考和探究，从而培养起自身的物理素养，为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]赵英环.基于生活化教育理念下的初中物理课堂教学的策略探析[J].课程教育研究，2018（2）：163.

[3]徐小兵.从生活中来到生活中去——初中物理生活化教育教学策略优化[J].数理化解题研究，2017（35）：67-68.

作者简介：李文昌，中学一级，福建省三明市，清流县城关中学。