体育舞蹈精品课程建设及其教学改革的探索

摘要：随着时代的进步人们对生活质量的要求越来越高，广大人民对体育舞蹈教学方面的工作已经有了更多的重视。体育舞蹈是由体育、舞蹈、音乐、服装等等多元素组成一体，是一种新兴的体育项目，为了更好地发挥体育项目的作用及艺术价值，使学习者对力量之美、形体之美、健康之美，能够借助肢体动作对艺术之美展示最好的诠释。所以，教师应做好对体育舞蹈精品课程建设和教学改革方面的工作做出详细的方案，下面对相关内容进行具体分析。

关键词：体育舞蹈；精品课程建设；教学改革

根据党的“十三五”规划纲要，在推进教育现代化中，体育舞蹈是一种新型的体育项目，目前来说有很大的发展空间和进步空间，为了更好地发挥和体现体育舞蹈健身特征、审美特征以及艺术价值，需要极其重视体育舞蹈精品课程建设和教学方法的改革和培养，既而为打造高素质水平体育舞蹈老师及培养高素质水平学生奠定一份坚实的基础。使社会对体育舞蹈人才的需求得到充盈。

一、 体育舞蹈教学现状

中国是礼仪之邦，儒家文化盛久不衰，受中国传统教育思想的影响，尊师重道一直以来都是受大家很推崇的教育观念。尊师重道本没有错，但是有的教师对其理解不够全面，只知其一不知其二，过分强调教师地位。在日常教学中，有的教师处于绝对支配地位，坚持贯彻说一不二的精神，把自己的思想強加于学生身上，对于学生的真实诉求关心不够。

二、 体育舞蹈精品课程建设及教学改革方案

（一） 对体育舞蹈教育方式进行全方位调整

体育舞蹈中蕴含了多种元素。教师教学内容应根据当前潮流与社会需求进行及时的调整，调整应根据体育艺术发展以及动态、民族文化、民族地域性、民族特点进行参考，把当地的民族文化融入舞蹈中，使体育舞蹈的文化更加深厚，使当地人民更易接受。教师应结合体育舞蹈固有的资源，积极发现艺术和体育的特点，使这种特点能融入体育舞蹈当中。教师应编排一些比较有新时代个性的舞蹈教学内容，积极带动体育舞蹈在各个阶层的影响力，发掘、创新、编排丰富体育舞蹈教学课程，并且能够使教学内容以及传统文化达到平衡的状态。一方面能够充实教学内容，一方面能够对体育舞蹈教学改革工作水平的提升得到保障。另一方面为阳光体育运动助力。

（二） 对多元化教学方法进行合理应用

体育舞蹈是一种以“健康第一”为指导目标，教师应当把握体育舞蹈的新趋势、新动态对培养者进行更明确的指导，才能实践更好的教学质量，对学生进行更好的实践教学，丰富教学内容，端正教学态度，努力建立和谐的师生关系。教师在上课时走下“神坛”，抛开身份包袱，消除横亘在教师和学生之间的障碍，使课堂更加和谐。在日常的体育舞蹈教学过程中，教师要摆正自身地位，要真切认识到教师是一个引导者，必须尊重学生的教学主体地位，对于学生给予足够的耐心和关心，积极引导学生正确的学习方法，提高学生学习积极性。对于资质一般的学生，应给予更多的耐心、关心。做到一视同仁，不偏心，让他们自主、自发、自愿的学习。

（三） 对实训基地的优化

对于体育舞蹈理论的教学及其精品课程的工作而言，学校与教师应多采用多媒体方式进行教学，将多媒体技术与专业参考书进行结合，为体育舞蹈课程提供更多方面的教材，使学生对体育舞蹈有更多方面的理解。学校对课程的建设应给予大力的支持，建立和实施合格优秀的课程，打造技术微课堂教师既满足了体育舞蹈教学质量的提高又保证了学生对课程的理解与今后的发展空间。

（四） 注重学生能力培养及评价工作

学校应当注重培养学生的实践与理论结合能力，让学生以体育舞蹈、民族舞蹈、流行舞蹈等多种舞蹈与在校学习的知识对舞蹈进行创编、设计以及编排，借助社会上各种舞蹈比赛从而激发学生对体育舞蹈的热爱。学校可通过各种活动比如：运动会开幕式、迎新晚会等社会媒体活动为学生搭建实现技能与展示能力的平台，在活动中提高学生的自信心通过参与活动还能提高学生的集体感和责任心，同时对体育舞蹈发展有着重大意义。

考核工作有利于促进教学事业的发展和教师的成长，有利于调动广大教职工的工作积极性有利于推进学习内部管理的改革，提高教学质量。所以对于教学评价工作进行更改和完善，教师可通过平时考核、阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法对教职工的德、能、勤、绩全面考核、全面评价既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

三、 结语

加强师资队伍的建设，完善评价体系、量化考核标准提升学生的综合素质都是十分必要的。学生是教学活动当中的主体，学校与教师是教学活动中的引导者，有了良好的师资力量才能培养高素质高质量的优秀学生，为学生提供一个良好的学习条件和环境，积极创造社会实践的机会，提高教师的综合能力、教学模式、教学质量、为学生体育舞蹈精品课程提供一个良好的条件和环境。为社会提供高质量人才，为体育舞蹈多方面发展，为人们的生活质量做出贡献。

参考文献：

[1]田应娟.体育舞蹈课程建设与教学改革的实践与探索[J].2017（27）：159.

[2]郭凯.体育舞蹈课程建设与教学改革发展方向探析——以商丘师范学院为例[J].2016（23）：94-95.

[3]李天君.新课程标准下高中体育舞蹈教学改革问题及对策[J].2017（3）：199.

作者简介：刘二侠，河南省南阳市，南阳理工学院。