少些功利才能重拾学习的乐趣

事件回放

前不久，一张“大学生学习不刻苦是违法的”的截图被频繁转发，并引发热议。起因是有人在《中华人民共和国高等教育法》中看到了“应当刻苦学习”的字样。虽然法律专业人士出面澄清这是对法律的误读，但关于“大学生学习不刻苦”的思考并不会因此停止。

时事鲜评

从入学之初，學生获取的知识就开始被分数和名次量化，小升初、初升高的十几年寒窗苦读就是为了达到“分数线”，换取一份大学录取通知书。重重考核、严加管教和“考上大学你就可以……”的交换式承诺让学生一直刻苦读书，不敢松懈半分。转眼间到了大学，“60分万岁，多1分浪费”的信条让大多数学生有了喘息的空间。只要60分，只要考前突击背诵两天，就可以轻松达到“合格”的标准，所以根本无须像以前一样按时上课、认真复习。当“交换”变得容易，“大学就该娱乐消遣、游戏人间”就成了很多学生的共识，甚至“刻苦学习”反而招来同学的排挤和嘲笑。

从古代“学而优则仕”的思想，到如今“考上大学你就可以……”的交换式承诺，中国人对知识的追求似乎总是夹杂着某种功利性。升学、考证是为了达到某种目的，知识和文凭沦为达到某种目的的工具与跳板，甚至全社会形成的“尊重知识”的风气也多源于对知识带来的财富与权力的垂涎。每当看到高考结束后高中生毁书大潮的新闻，我都不禁感叹：功利性的学习是对知识的一种浪费，异化的知识观念让学习变成了一场知识与世俗的交易。

不可否认，外部刺激确有短期作用，但不可持续，奖金证书等荣誉可以勉强将一名边缘学生拉到书桌前，但很难将其培养成思想家。知识是构成人类无穷智慧最根本的因素，其价值不可用任何物质来衡量。功利性学习玷污了知识的纯粹性，忽视了学习的真正意义。大学生要端正知识观念，真正认识到知识的重要性，尊重知识，从“要我学”变为“我要学”，发自内心地追求知识，少一些功利性追求，多一些“不为什么”的自觉与坚持，不让功利成为奋斗的唯一目的。重拾初心，方得始终。