翻转课堂背景下小学数学教学优势探讨

冯宏杰

[摘 要]随着素质教育的逐步推进与实施和信息技术的突飞猛进，催生了翻转课堂。在翻转课堂背景下，加强小学数学课堂教学的有效性，提高小学数学的教学质量成为了重要的课题，本文结合自身教学实际，结合多年来的教学经验，阐述了翻转课堂背景下小学数学教学优势，希望能够有效提高小学数学课堂的教学质量和教学水平。

[关键词]翻转课堂；小学数学；教学；优势国论文网 /1/view-6

翻转课堂，顾名思义，是对传统课堂的一种翻转、一种颠覆，是教育与信息技术完美结合的产物。在传统课堂中，课前预习、课中学习、课后复习。在翻转课堂中，课前可以学习，课后也可以学习，课堂则成为了突破难点、复习巩固的场所。随着教育信息化的加剧，翻转课堂在课堂教学中的运用也越来越普遍。

一、.改变学生的学习方式

翻转课堂教学是作用主要体现在如下两个方面：其一，学生可以充分结合教师的教学安排进行自己学习计划的安排，在翻转课堂之后，学生可以更多地利用教学视频进行学习，这样学生便可以根据自身的情况控制学习进度，当然，学习地点也不再受限制，学生可以在课外或者是家中进行视频的学习，这样的学习氛围是相对较轻松的，不用担心自己在课堂学习中无法跟上教师的进度。同时，学生在观看学习视频时，能够自行掌握学习节奏，并且能够针对性地进行学习，在不懂地方可以进行反复学习，记录重点，甚至可以通过网上平台寻求帮助。其二，翻转课堂教学能够在一定程度上加强学生在数学学习中的互动，这一情况主要表现在，学生同教师及学生之间的交流沟通增加了。通过翻转课堂教学，教师能够有更多时间与学生进行交流，能够对学生的学习情况有一定的了解，同时能够有效激发学生的学习积极性。

二、课后不断提升，利于难点突破

针对学习能力较强的学生，教师可以设计专门的拓展性训练，把具体的理论知识转化为具体的数学题型，在此基础上检查学生对数学知识的掌握程度。针对接受能力较弱的学生，教师需要采取“保守治疗法”，针对这些学生接受知识的程度，以掌握基础知识为主要目的对其进行训练。同时可以在基础训练上增加一些拓展活动，让这些学生能够逐渐地把理论知识运用到实际生活当中。微课是翻转课堂背景下延伸课堂边际的一个有力推手。教师可以在紧紧围绕课堂教学目标的基础上，结合学生的实际学情，精心设计形形色色的微课。然后，教师可以充分利用信息技术手段将这些微课分享在各种网络空间之中，学生就可以随时随地在线或下载学习了。如此一来，课堂的边际自然会得到无限延伸。这种模式是一种新型的教学模式，教师需要把这种教学模式不断地运用到小学数学教学当中，促进数学教学的发展。

三、有利于发展学生的自主学习能力

翻转课堂教学模式的恰当运用却极大地扭转了上述不利趋势。如，在教学“线段、直线和射线”这一知识点时，笔者就提前为学生精心制作了一份视频，其内容主要包括线段、直线和射线的定义以及图片，并在图片中着重对各自的端点进行描述。视频的最后为一个问题：请结合线段、直线和射线的定义以及图片尝试总结归纳三者之间的区别。要求学生利用课余时间自由结合成学习小组，并以小组为单位尝试探讨、解答上述问题。凭借小组的集体智慧，学生很容易明确线段、直线和射线三者之间的具体区别，即三者在端点的个数上存在区别。这样一来，学生既在翻转课堂微视频的辅助下实现了对线段、直线和射线三者的深刻理解与记忆，更重要的是他们的自主学习能力还得到了有效的锻炼与发展，真正发挥出了翻转课堂在小学数学教学实践中的运用优势。

四、促进个性学习，利于分层教学

个体在认知能力以及智力水平等方面的差距是客观存在的。有些学生接受新知识相对慢一些，但一旦接受就很难忘记；有些学生虽然接受新知识比较快，但是如果不及时巩固，又会很快忘记。鉴于个体存在的现实差异，教师必须要采取分层教学，促进学生的个性化学习，让每个学生都能得到适当的发展。翻转课堂背景下的小学数学教学可以促进学生的个性化学习，有利于教师实施分层教学。

五、加强家校合作

教师及学校领导应当对翻转课堂的优势进行宣传，鼓励家长能够更好地理解翻转课堂对学生学习的优势所在，鼓励学生和家长能够积极投身于翻转课堂教学实践中，除此之外，家长应当积极配合教师的教学，为学生营造良好的家庭学习氛围，更好地激发学生的学习积极性，全面鼓励学生进行自主学习，有效培养学生的自主学习能力。

六、有利于促进教师教学专业化的成长

传统的教育模式并不利于学生的可持续发展，更谈不上促进教师这一角色的专业化发展了。但是，翻转课堂教学模式在小学数学课堂的恰当运用却可以有力地改善这一尴尬状况。原因主要有两点。首先，小学数学教师要想运用翻转课堂这一教学模式，就必须突破原有落后教育理念的束缚与桎梏，积极学习新知识、新理念、新方法；其次，在信息技术化手段的辅助下，小学数学教师还可以在其他数学教学同仁或者是教学大家运用翻转课堂教学模式的对比中，发现自身运用过程中存在的不足与缺陷，以及他人运用过程中的恰当可取之处，这有利于小學数学教师不断丰富、开阔自身的视野范围，并灵活掌握翻转课堂教学模式的科学运用规则。由此我们不难看出，翻转课堂教学模式的运用有利于促进教师教学专业化的成长。

综上所述，翻转课堂这一新型的教学模式在小学生学习数学过程中起到的积极作用是不言而喻的，翻转课堂可以有效延伸小学数学课堂，有利于突破小学数学课堂教学的难点；翻转课堂可以切实促进学生的个性化学习，有利于帮助教师顺利实施分层教学；翻转课堂可以大幅提升家庭教育效果，有利于家校共育工作的全面实施。在此基础上使这种教学模式越来越清晰，从而更好地开展翻转课堂教学活动。

参考文献：

[1]曾丽英. 翻转课堂在小学数学教学中的实践[J]. 黑河教育， 2016（4）：32-33.

[2]白雪琴. 翻转课堂教学模式在小学数学教学中的实践运用优势[J]. 新课程（上）， 2017（3）.

[3]邱敏. 浅谈在小学数学教学中应用翻转课堂教学模式的策略[J]. 魅力中国， 2017（36）.