激发小学生语文学习兴趣浅谈

王敏芝

[摘 要]《小学语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”由此可以看出，语文教学对学生的学习和发展的巨大影响。教师在教学过程中，应该从低年级开始就注重语文素养的提高，并为学生今后的学习和发展奠定基础。根据低年级学生的身心和认知规律，采用多种教学策略，多方面、多角度激发学生的学习兴趣，创造轻松愉悦的课堂教学情境，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。

[关键词]创设课堂情境；使用信息技术；培养合作精神；开展课外阅读；结合实践活动

一、创设课堂情境，激发学习兴趣

一个轻松愉悦的课堂情境，对低年级小学生来说是必须具备的环境。在良好宽松的课堂环境中，小学生的注意力很容易集中，那时他们的视听和知识吸收效果是最好的，想象力和学习效率也处于最佳状态。小学生都对教师有父母一般的依赖性，教师应该根据低年级小学生向师性的特点，对学生进行最深切的关爱，从而引起学生极大的学习兴趣。在课上和课外，教师和学生之间要建立互相尊重、彼此信任的关系，这样才能让学生迅速进入主动学习的角色。同时，教师自身要正确对待每一次测验考试，不能因为测验的失败就责骂体罚学生，更应该引导学生正确对待每一次考试，帮助他们建立起信心，保证持续的学习兴趣。课堂不仅仅是知识授学的场所，也是师生情感交流的地方。只有教师创设出融洽的课堂情境，才能让学生感受到活跃的课堂气氛，自然容易激发出语文学习的兴趣。语文教师要充分利用学生对语文学科的兴趣特点，创设有效的课堂情境，进而提高语文教学效率。

二、使用信息技术，激发学习兴趣

随着科学技术的发展，现代信息技术越来越多地运用于教学中，多媒体设备直观生动，可以使学生得到视觉和听觉的享受。通过多媒体设备，我们可以更好地把课堂知识展示给学生，使学生感受到语言的美。首先，多媒体技术可以提高学生的表达能力，其所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表达能力和学习兴趣。其次，多媒体技术可以帮助学生增强理解能力。在传统教学中，老师的教学方法单一，课堂枯燥无味。多媒体技术的应用有效改变了现状，使得教学内容更加生动精彩，充满趣味。此外，多媒体技术的使用还可以培养小学生的思维能力，这是语文教学的目标之一。利用多媒体技术教学可以提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，学生的思维能力得到提高。老师要合理有效地使用多媒体，正确利用它的优点，充分调动学生的积极性，增强教学效果。

三、培养合作精神，激发学习兴趣

素质教育要求学生具有合作交流的能力，学会与他人沟通和分享。课堂上学生之间进行交流与合作，不仅可以帮助学生掌握所学的知识，还可以通过观察别人来发现自己的不足，激励学生积极主动地学习。合作学习还可以发挥学生的个人特长，在传统的教学中老师很难顾及所有的学生，不能完全照顾学生的个性特点和学习水平。通过交流和合作，学生通过小组的形式进行合作，在这样的学习环境中，每个学生都能充分发挥自己的特长，而且能看到别人的优点和自己的不足，更能体会到成功的喜悦，树立起学习的信心。此外，在交流合作中，我们要注意引导学生营造和谐愉快的合作氛围，让每一个学生都能自由地表达自己的想法，都能分享自己的研究成果。同时我们要有意识地培养学生的沟通能力，帮助他们树立团队精神和积极的合作态度，只有这样才能使整个课堂不再压抑沉闷，学生在这样的课堂环境中才能提高学习兴趣。

四、开展课外阅读，激发学习兴趣

当学生认识一定的字以后，学生兴趣很浓，抓住他们的好奇心，经常给学生讲一些趣味性很强且适合小学生感兴趣的故事，让他们对书产生浓厚的兴趣。有时不把故事讲完，故意留下悬念，让学生渴求得到答案，自己去把故事看完，再讲给大家听，鼓励学生自己去看书，先让学生读一些带拼音且贴近儿童生活的课外读物（如：童谣、儿歌、童话、寓言、古诗等），经常开展一些“我能读”、“我会演”、“我会写”、“讲故事”等活动，激发学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。再鼓励学生广泛阅读一些有益的、知识性、趣味性、科学性等都比较强的课外书，从各方面来培养学生的阅读能力和良好的读书习惯，使学生对阅读产生兴趣，做好阅读与写作的衔接教学，为将来写作打开了一条宽敞的道路，学生阅读、写作能力提高了，那么他们学习语文的兴趣就会得到加强，从而提高学习语文的兴趣。

五、结合实践活动，激发学习兴趣

语文教学强调对学生能力的培养，重视对实践活动的教学。新编的课文几乎都安排有实践活动，这就体现了新课改后教师要努力挖掘课文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。通过教师指导，学生就能為今后学习语文打下坚实的基础，使学生成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。

低年级学生，他们年龄较小，不善于运用所学的知识，运用到实践活动中，这就要求教师在“做”上教，促使学生在“做”中学。比如，教学《美丽的小路》一课的实践活动是：动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的，我们应该怎样处理这些垃圾。通过实践活动，使学生懂得：既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不能在垃圾堆里生活、学习。垃圾一定要处理，有什么好办法来处理垃圾吗？现在我们来开展活动，处理垃圾，将我们的 “金点子”全部贴出来，供大家借鉴和观赏。把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。这个活动使学生受到从小养成良好卫生习惯的教育。同时也培养了学生对语文学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，在小学语文教学过程中我们要从小学生的特点出发，努力创新科学有效的教学方法，激发小学生的语文学习兴趣。

参考文献：

[1]如何激发小学生学习语文的兴趣[J]. 王爱玲. 学周刊. 2016（20）.

[2]浅议激发小学生学习语文的兴趣[J]. 高国岩. 教育教学论坛. 2016（17）.