农村地区学校现代教育技术融入课堂教学的对策研究*

王兴国

（甘肃省定西市安定区香泉民族中学 甘肃 定西 743015）

一、农村地区学校现代教育技术融入课堂教学中所存在的问题

（一）教师认识不够。教师应用现代教育技术的水平较低，有些年纪比较大的教师不会使用现代教育技术，在备课时会存在很多困扰，同时也增加了工作量，还会因为生搬硬套造成教学效果的下降；部分教师认识存在偏差，认为上公开课时，只要用多媒体课件辅助教学都会是好课，不加选择地使用多媒体，费时费力的把课文插图等许多现成的知识制成多媒体课件展示；部分教师备课时过于依赖现代教育技术，完全抛弃了传统的教学手段，造成他们遇到特殊情况如停电、设备故障时就不会讲课。

（二）资源配备欠缺。在运用现代教育技术辅助教学的过程中，毫无疑问多媒体的“角色”是至关重要的，硬件环境是发展现代教育技术、实现学科整合的物质基础和前提条件，没有良好的硬件环境，多媒体辅助教学也只能是“纸上谈兵”了。随着农村中小学远程教育工程的实施，农村学校开始改变教学现状，但一些偏远学校仍缺少一些应有教学设备，如：上课时缺少教学一体机、投影仪，没有便捷的摄像设备，不能将生活中的适用的教学资源运用到教学中，此外，由于电教设备少，多数老师没有机会进行实际操作，不能制作课件、不会运用现代教育技术上课，教学仍然处于“一块黑板”、“几支粉笔”的枯燥乏味的教学状态。

（三）没有系统的培训机制。据调查，教学一线的教师大部分是欢迎现代教育技术培训的，然而，教师继续教育中的团体推进、整齐划一的运作方式难以激发教师的学习兴趣，不能满足学习的需要，一些学校把全员培训简单的理解成全体教师集中培训，教师不论学段、学科，全部集中在一起学习，既不能保证现代教育技术很好的融入课堂，也不能培养教师的动手操作能力，培训的效果也就无从谈起。

二、农村地区学校现代教育技术融入课堂教学的对策

（一）提高思想认识。应对所有的教育者包括管理人员及一线教师进行思想教育我们应该请一些在现代化技术运用方面取得一些成绩的老师到学校讲一下示范课，让全体教师在思想上认识到现代教育技术对于提高教学效率的重要性，只有让所有老师从内心认识到这些现代化的教学手段对教学效果的提升有很大的促进作用时，他们才想好好使用这些技术手段，这样我们的课堂教学才能真正地高效。

（二）提供展示平台。学校需要为教师构建现代教育技术课堂展示平台，通过优秀的现代教育技术课堂，树立典型示范。学校内可以积极组织各种类型的公开课与示范课，让现代教育技术强的教师进行展示教学，增强教师的自信心。让整个组织能够形成常态化学习，最终能够实现人人都可以运用现代教育技术进行课堂教学。校内可以组织一些有经验的教师进行指导培训工作，如简单的word排版，表格制作以及PPT的技巧等。通过各种形式的学习与培训，可以增强教师的信息技术能力，提高学校现代化教学设备的使用率及效果，进而有效提高课堂教学质量。除此之外，应当给予农村地区学校老教师更多的关注，在校园培训时要做到少带老、强帮弱。学校在开展培训的过程中，应当多花一些心思，让培训更加具有趣味性，提高教师的参与积极性，通过潜移默化的引导，让教师逐渐的提高自身的教育综合能力。

（三）完善设施设备。信息化教育建设需要大量的资金注入，建设良好现代教育技术环境是培养信息意识的物质基础。包括：配置足够的计算机，供教师学习计算机基础知识，掌握基本技能；保证局域网及因特网的畅通；配备计算机学习软件、系统软件和应用软件等。从而促进农村中小学教师在做中学、用中学、向专家学、同行互学的习惯养成，激发教师终身学习的动机，营造学习、研究、交流的浓厚学术氛围，加速教师专业化发展步伐。

（四）健全培训机制。一是建立完整的培训体系主要是设置专门的培训机构，配置专职培训人员，建立专门培训基地。

二是要因地制宜选择培训专题，根据农村教师现有的技能水平和实际要求制定培训内容。确定不同层次的培训，培训内容涉及面要广，重基础知识、基本技能、常用教学软件的培训。三是坚持以能力培养为核心的原则，在培训中注重针对性、灵活性和实用性，多采用案例教学，以满足不同层次教师的需求。

（五）建立考核激励机制。农村地区学校可以建立完善的考核制度，将教师的信息技术纳入考核范围之内，需要明确教师需要具备哪些计算机技能，能够熟练操作教学软件。同时，教师每月必须要上几节以上的现代化教学课，设计几个课时的简易课件等。通过这些硬性的考核标准，让教师能够主动的学习，敢于尝试，进而让使用现代化教学设备成为常态，形成人人学习与使用的良好氛围，进而推进现代教育技术与课堂教学的融合。

在农村地区学校，现代化教学技术是一把双刃剑，用好则可以有效提高课堂教学质量；用不好则会存在着许多的问题。作为农村学校，应当引导教师科学合理的运用现代教育技术，将其有效的融入到课堂教学之中，正确通过现代化教学设备来辅助教学，进而提高课堂教学质量。