中等职业教育德育课教学存在的问题及其对策

刘馨琳

摘 要：针对当前中等職业教育德育课堂上教学时候所面对的困境问题，中等职业教育德育课堂教学必须进行彻底的改革。争取寻找新的方法来解决当前中等职业教育德育课堂上所有的问题。课堂上教师应该能够。清晰的认识到学生不仅要学好自己的专业技术，更重要的是要学会培养学生良好的道德素质。使学生能够清楚的认识的德育课堂的重要性，加强德育课堂所带来的价值。可以更好的培养学生的人生观，世界观和价值观，这样才能够使德育课的教学发挥到真正的育人的作用。

关键词：中等职业教育德育课 问题 对策

社会的进步和现代化进程的速率的加快，人们越来越重视对孩子们的教育问题，从而使当代教育的形式发生了巨大的变化。很明显的一个变化就是随着时代的发展我国不论是高等教育还是中小学基础教育的改革已经进入了全面改革的阶段人们。越来越重视对孩子的教育问题，但是人们没有注意到中等职业教育的教学改革却是比较的缓慢，没有得到人们足够的重视。这些问题主要是体现在课程的设置问题以及课程内容。课程评价等多方面滴问题。特别是对于德育课的教学问题。面临的困境也是有待于我们这些教育者为之做出贡献。使之能够快速的发展能够跟随高等教育和中小学基础教育的步伐。

一、当前中等职业教育德育课堂所面对的状况和问题

根据当前中等职业教育德育课教学的状况和目前所能观察到的问题。总的来说主要体现在以下几个方面。

第一点中等职业教育德育课教学当中学生的人生观，世界观，价值观等方面的困惑根据多年的工作经验而言。以及在现代社会所观察的情况总的来说。可以概括为现代社会是一个多元化的社会、一个需要人才的社会充满了很多的机遇，但同时也给现代人们带来了很多的挑战中等职业学生，他们所面临的社会环境，不仅尽是和高等教育、中小学基础教育的学生所面对的情况是一样的，扮演着学生的角色。他们更多的是与当前现代化和多样化的社会进行着信息物质。交流的社会人他们所面对的环境更为的复杂。但是他们尚未成熟，仍然是处于一个少年的阶段。当他们进入到复杂的社会时候，面对社会上比较激烈的竞争关系和。当前比较严峻的就业情况的时候，他们还不能清晰的对当前社会所发生的真实情况进行做出准确的判断，于是他们就对他们的人生观，价值观和社会观产生了一定的疑惑。

第二点就是等职业教育的学生基础比较薄弱，针对当前中等职业教育学生的学生的素质可能没有高等职业教育素质比较高，使当前德育课教学所面临了很多的困难。针对当前我国教育所发生的变化问题，高等教育和高中进行了大规模的招生。而且当前高等教育学校进行大量的扩招。这些情况在很大程度上就满足了人们当前对教育的需求的问题，然而处于高等教育和高中教育之间的中等职业教育他们几乎都是来自于初中的学生，他们的来源，除了这些之外还有大多数是很多在升高中的时候没有考上高中的学校而选择了来读中等职业教育学习。和高等职业教育和高中教育的学生相比，他们的文化基础水平比较的偏低，文化基础知识比较薄弱，有很大一部分学生各科目加起来的分数都不能超过一百分。

第三点是内部对专业课轻文化课的重视程度的现状，中等职业教育主要是以学习技术为目的。也就是说他们的专业技能，相对于文化课而言是比较占优势的也是非常重要的。我们都知道中等职业教育主要是为了培养学生的专业技能，而面对这样的情况就出现了在专业智能和学生的道德培养问题之间就发生了一定的矛盾，学校如果只重视学生他们的专业技能的训练，但是却忽视了需要对学生进行综合全面的培养，但是学校要认识到我们不仅要教给他们专业的技能知识，更要交会他们如何做人，怎样做人做怎样做一个好人，我们不能把中等职业教育德育课当成一种摆设，不能为了培养学生们的专业技能而大强度的安排专业课而随意的删减德育课的课时数量。这样只重视专业技能的培养而忽略了学生思想道德方面的教育就会培养出来心智发展不平衡的人才，就会使他们的心理素质可能比较低就会缺乏自信，当他们走进社会，开始工作的时候就不能够很好的适应当前的工作岗位，如果忽视学生的道德素质的提高问题。那么他们的专业技能知识的发展，可能也会受到一些影响学生就不能够根据自己的教育。为自己的专业技能知识和以后的人生做出更好的规划发展。

二、中等职业教育德育课教学改革的对策

针对以上所面临的问题，中等职业教育德育课改应该做一些调整。根据个人的经验，我做出了以下的总结。

第一点教师应该正确的认识，专业技能的培养和道德素质培养之间的平衡关系。中等职业教育的学生主要是以学习专业技能知识和训练他们的专业技能为主要的课程内容。由于当前的就业形势需求。学校就更加的重视，对学生进行专业技能的培训，但是根据实际的情况来看。培养学生良好的道德素质与学生的专业技能之间并不是对立。现代教育发展要求学生不仅需要有良好的专业技能，而且要有高尚的道德修养。因此对于中等职业教育的学生不能仅仅的局限于对他们进行专业的技能陪练，而且还要注重他们的思想道德的培养情感和价值观的培养，使学生能够实现素质综合素质全面发展。通过选修课和必修课的相对结合的方式来组织德育课的教学。根据学生自身的需求和各参的兴趣爱好来加强对学生进行品德教育和激发学生的学习潜能，要处理好专业技能和道德素质修养之间的平衡关系，使学生能够做到全面发展成为一个良好的社会青年。

第二点是德育课的定位，当今社会现实的状况决定了人们的思想认识来源，社会各方面因素的影响都会对学生的思维。会对学生的思维情况造成一定的影响。

第四点制定好德育课学科教学的目标，在德育课学科教学实施过程当中要因材施教，根据学生的学情组织教学活动，不能一刀切。比如说相对于基础比较差的学生应该注重启发他们的学习兴趣，使他们对学习感兴趣之后，培养学生勤奋学习的好习惯。引导他们自我注重自我发展，注重培养他们正确的人生观，世界观和价值观。对于参加对口升学考试的学生。他们的专业知识一定要扎实，那么就要求老师需要将专业知识讲精讲透，对他们就要注重专业知识的渗透。另外还要把现代科技的发展和思想道德的培养很好的结合起来，在德育课学科教学过程当中要充分利用现代化的教学技术使课堂变得丰富形象起来，这样能够有效的调动学生积极学习的兴趣。除了这些还要创建良好的班级文化氛围是课堂教学与学生所生活的环境相辅相成。培养中等职业教育的学生德高尚品德以及专业技能。

三、结论：

综上所述，德育的最终目的是使学生能够建立一种信心，一种做人的基本准则准则。他的目的并不是为了约束人。因此德育的工作必须针对学生当前的状况选择正确的德育内容，要做到真正关心学生的学习和生活。正确的指导学生如何交往处事。与学生建立平等友爱互帮互助，诚实守信的好习惯。当然也要注重对他们进行专业技能的培养，注重创新精神的培养。使学生能够勇敢，坚强，自信，果断的处理在社会当中所遇到的困难。树立正确的人生观价值观和世界观。打破中等职业教育德育课教学过程当中所面临的困难，当然这也需要我们各方面共同努力。

参考文献：

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[2]中等职业德育教育探索[J]. 陈洁.高考. 2016（12）.

[3]段宝彬.中等职业教育德育课教学存在的问题及其对策[J].延边教育学院学报，2011，（03）.