浅谈特殊教育学校安全管理

骆逸 秦红

前言

安全是特殊学生的根本，只有以安全为前提才可以进行下一步的教育，只有保证安全，孩子才可以快乐的在特殊学生成长。特殊学校应十分注重对特殊学生的安全自我保护教育，因为特殊学生的特殊学生年龄较小、自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。如何减少意外伤害的发生，提高特殊学生的生存质量，已越来越成为家庭、特殊学生乃至整个社会的关注的问题。因此，让特殊学生学会自我保护必不可少，因为看护、爱护不如自护，培养特殊学生的自我保护能力就显得尤为重要。

一、特殊教育学校安全管理现状

（一）拥有安全组织机构

明确目标责任制学校应建立稳定的安全管理领导小组，明确职责安全工作分配到部门及负责人。并将学校安全工作实行目标责任制：校长是学校的法人代表，是学校安全工作的第一责任人；分管领导是安全工作的直接责任人；班主任是本班学生安全工作的第一责任人；任课教师是学习时间内学生安全第一责任人；学校职员是从事职责范围内的安全第一责任人。

（二）拥有安全制度，规范管理

1.建立安全工作会及检查制度。各学校要定期召开全校安全工作专题会议。要定期对学校安全情况进行检查，及时查找并整改各类安全隐患，防患于未然。

2.健全学生健康档案，及时了解每一个特殊学生的身心发展。特殊学生由于各种原因，身体素质较差，往往身心伴随着多种疾病，稍不慎重就会造成严重的安全后果。所以新生入学时，建立相关的健康档案。学校每年对学生至少要组织一次查体，全面了解学生的发展状况。

3.建立安全事故责任追究制度。任何人未履行相应职责，因工作不力发生安全责任事故的，要按照“四不放过”的原则，严格追究有关人员和领导的责任，触犯刑律的，要移交司法部门追究刑事责任，决不姑息迁就。建立安全隐患举报奖励制度，对新发现安全隐患的人员进行表彰奖励。

（三）不断的加强教育，积极演练

开展“每周素质教育”。充分利用每周的班会等时间开展安全知识教育。要指定专职教师或外聘安全机构人员负责安全教育课，以交通安全、消防安全、食品卫生安全、用电安全、实践活动安全、安全教育活动安全、紧急疏散安全等方面知识为主要内容，广泛开展安全教育，普及安全知识，增强学生的安全意识。学校每学期都要组织一次安全意识调查、安全知识测试，试卷要装订成册并存档。每学期初和学期末，学校要通过召开家长会、告家长的一封信等形式，促使家长与学校密切配合，共同做好学校安全工作。可通过电话、网络、微博、微信等多种方式保持与家长联系，遇到学员突发事件，及时通知其家长或监护人。

二、特殊学校安全教育存在的问题

（一）教育随性化，针对性不强

在特殊学生的日常生活中，老师们不断的对特殊学生进行鞭策教育，对此类的教育无可厚非，但是新的安全隐患的是无时无刻都存在的，教师并没有结合实际的情况来制定相应的预防措施，进行针对性的培训与教育。这样显得杂乱无章，缺乏系统性。在一定程度上，这与教师們没有把安全教育当成一门课程进行有关。

（二）理论性较强，缺乏实战演练

在教学的过程中，通过集体教学的方法，来保护学生在校的安全，降低和减轻自己的安全压力，以便于管理特殊学生。但是，这样毫无新意的教学方式，令特殊学生的学习热情不高，提不起兴致，缺乏体验，动手能力的教育，非常不利于增强特殊学生的自我保护能力，更加不能达到预期的效果与目标！然而，许多学生根本无法记忆复杂的逃生方法或紧急预案，即使记住了，特殊学生们的知识水平远远不够让他们把理论知识自行转化为实践活动中的经验。这就导致了安全教育工作效率的低下，学生们根本无法掌握相关信息，在面临真实情况时依然无法自救。

（三）家长期望过高，配合不够默契

家长们一直认定，孩子既然送进了特殊学校，孩子在园里所有的问题都来自校方的管理不善，对特殊学生的关注度都不够。始终未意识到教育并非单方面的教育就能做好的。必须有家长的配合和参与进来，才能达到共赢的效果。以理性的态度来对待特殊学生在学校所发生的碰撞问题，参与进来，出谋划策，配合校方做好安全教育！

三、改进安全教育问题若干建议

（一）依据年龄特色，开展多彩主题教学

在日常的教学中，除了一些必要的安全教育，还要针对性的根据年龄特点，来制定出适合特殊学生的教育计划，来帮助提高特殊学生的认知能力，能够判断是与非。

（二）参加模拟培训，增强自我保护意识

1.制定计划周详的消防应急预案措施。消防预案必须贴进真实的，虽说是模拟训练，但是要按照真实的情况去训练。做到假中有真。要制定与本园实际情况，最佳的逃生路线原则。教师要认真落实到本班的火灾最佳逃生路线。

2.以突发事件来提高老师警觉应变能力。让老师在不知情的情况下，组织模拟训练。让突发的情况，让老师了解自身的不足和缺点，从而改善，很好的检验了老师应变能力，还可以对学校的消防设备进行一次隐患排查，保证其有效性。

在特殊教育学校里，残疾学生积极的进行安全教育活动，有助于增强体质，提高健康水平，扩大他们的生活范围，改善和恢复残疾学生肢体和心理上的功能，提高残疾学生的生活自理与参与社会活动的能力。残疾学生的安全教育教学是一个特殊的教育过程，有其自身的特点和规律。安全教育教学是以身体活动为主的学习过程，教学中如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故。如何更好地安全地上好残疾学生的安全教育管理，就显得由为重要了。作为特殊学校的安全教育安全管理者要以客观的态度去看待安全教育教学中的安全问题，正确的去对待安全事故，积极地预见，采取有效的办法去减少事故的发生。