小学综合实践活动资源的开发与利用

叶乐娇

【摘 要】综合实践活动被称为“影响学生未来的课程”。 离不开当地的生活、文化。挖掘校园文化资源，创设良好的情境，开发课堂教学资源，引导学生从多渠道搜集资料，以拓展综合实践活动的空间，提升综合实践活动的实施水平。

【关键词】综合实践活动；资源开发

新课程实施以来，综合实践活动课以其开放、综合、实践、生成和自主等特点，向我们展示了它独特的魅力与价值。在实施综合实践活动的过程中，我们把地方教育资源有机地融入到综合实践活动的内容与实施过程之中，开展综合实践活动，让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。我校结合课程改革的要求，立足自身实际，对综合实践活动资源的开发做了一些具体的探索。

一、挖掘校园文化资源，营造综合活动氛围

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，是教育最微妙的领域之一。一所学校，一个地方，本身就是一笔综合实践活动的资源。挖掘校园文化资源，可以营造生机盎然的综合实践活动的生态环境，实现新课程改革所提出的具有初步的环境意识的培养目标。

我校是一所市示范性学校，学校丰富的教育实践与成果需要通过一个个载体来展示和公布。为此，我们设置了“德育”、“艺术”、“科技”等文化走廊，营造了一种“走廊文化”，通过对各层走廊文化的展示，来反映学校的面貌——我们在各层走廊两侧挂上了名人画像，配以名人名言，激励学生奋发向上，激发研究的情怀。我们还让墙壁说话，让窗户展示爱好——墙上悬挂着学生的书画作品，窗户玻璃上校园文化生活、田园风光、海底世界、科技世界等各种主题的画面张贴布置，整个校园内充满了浓郁的人文气息，成为我校一道令人瞩目的风景线。师生们在这种自然和社会相融合的人文环境里学习和生活，平添了一份责任感，一份自豪感，潜移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，激起以“校园文化”为主题的活动欲望，并油然而生对学校、对家乡、对祖国的热爱之情，这是任何的课本教育都无法达到的效果。

我市地处东南沿海，有著浓郁的地方特色，尤以民间文化最为丰富。作为一所学校，应当充分挖掘其特色资源，深刻领会其中的内涵，开发综合实践活动形象课程。如我们对“乐清民歌”、“民间游戏”、“民间风俗”进行了有关民间文化的研究；形成了“人文乐清”的研究主题，使得研究的内容更加丰满。当然，综合实践活动化课程生态环境资源的开发，不只是为了追求一种时尚，因为它没有停留在图解的层面，而是充分保障了内化的条件。因此，它是赏心悦目的，是永远具有推动力的。

二、开发课堂教学资源，构建综合实践体系

综合实践活动的资源开发是一项具有广阔发展空间的教学实践工作，从开发课堂教学资源入手，可以丰富和完善综合实践活动的实践体系，激发课堂教学的活力，全面提升办学思想、办学品位和办学水平。

1.开发选修资源，提高活动兴趣

学校在开齐开足必修课的同时，必须充分认识到课程背景下选修课资源的开发前景广阔。现在的学生不同于以往，他们有着多彩的个性，有多样的需求，有时候他们接受信息的能力和容量远远超过了我们教师，这就需要我们建立一个开放的、立体的、民主的课程体系。开设综合实践活动课，通过采访、社会实践调查、收集资料，让这些孩子的过剩精力能够得到合理的宣泄，并让学生谈自己在参加综合实践活动的体会等，感受到活动精神的充盈。又如，随着现代网络的普及，让更多的孩子上上网、查查资料，设计研究计划，这样学生就学会了科学使用电脑。

2.开发研究资源，增加活动探究性

研究，是一个现代人所必备的素质。通过研究，能够使学生体会到学习的兴趣，从而养成良好的习惯。如我们提出了研究“乐清文化”的设想，让学生从“乐清旅游”、“乐清土特产、“民间特色小吃”、“民间风俗”、“民间艺术”等等方面。让他们去“看一看”、“听一听”、“想一想”、“议一议”、“说一说”、“画一画”、“读一读”、“问一问”、“查一查”、“试一试”、“做一做”等活动搜集一些关于乐清文化的资料，学生在初步了解乐清的过程中体验到了研究的乐趣，并培养了他们懂乐清、爱乐清的良好情操。综合实践活动资源的开发，并不是空中楼阁，而是根植于生活的土壤。当人的潜能得到激发时，综合实践活动资源开发的可行性大大增加，它就会派生出巨大的生长力。

三、优化创新设计，提高综合实践活动的自主性

学校教育必须面向全体学生，为每一位学生设计合适的课程表，为每一位学生设计合适的综合实践活动培训方案，使学生实现自主管理，丰富创新设计资源显得尤为迫切和重要。

1.开发创意资源，设置综合实践活动思维课程

思维在学习中具有决定性的作用，学会思维比占有知识更为重要。为了应对信息时代所提出的挑战，学校大力开发创意资源，开设了民间游戏大比拼、民间艺术创意展示、演讲、金点子创意展示、名人智慧火花讲座、一台“小镇的故事”情景剧精彩地演绎了乐清的昨天、今天和明天。难道这些“我”的灵感闪现等专题特色思维启智，不是很好地拓宽了学生的视野，启迪了学生的思维，开发了学生的智力吗？

2.开发策略资源，设置综合实践活动管理课程

综合实践活动资源的开发，必须坚持先进理念武装头脑，同时更需广泛引进策略资源，实施策略化的教育教学实践。对于我们教师，要求能够加强专业发展，用自己独特的教育理解来发现和创造行之有效的方法进而成功地影响学生的创造思维。对于学生，要求他们能够学习策略，实施自主式创新管理。师生共同参与、共同协作。以第二课堂为阵地，以社会实践为契机，激发创新动机，启迪创新思维，加强创新实践。

综合实践活动资源的开发是一项艰巨而又复杂的工作，在做好上述的基础上，进一步拓宽综合实践活动资源开发的领域、完善资源开发综合实践活动体系，提升综合实践活动理念等将是我们需要进行研究和解决的问题。

【参考文献】

[1]游建波.“综合实践活动”主题选择指导方法，福建教育学院学报，2012.04

[2]沈旎.小学综合实践活动课程常态化实施策略研究，华中师范大学，2017.01

[3]李建年，陈小筑.小学综合实践活动的问题及思考，贵州教育，2013.06