新高考改革形势下培养中学生职业规划意识的思考——以天津市南开中学为例

■天津市南开中学 王 帅

职业生涯规划，即个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、能力、性格进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。美国佐治亚州的Bear Creek School，在进行职业生涯教育项目的时候提出了三个问题：我是谁？我要去哪里？我怎样到达那里？

我是谁？

实际上就是要求学生全面地思考：分析自己的个性、能力，了解自己的兴趣、爱好，找到自己的特长。我们在做课题的时候调查了南开中学高一和初二两个年级的部分学生，得到以下结论。

表1对于个性、兴趣、能力的认识和调查

从上表中我们不难看出，南开中学多数学生对于自己的个性和兴趣比较了解，而对于自己的能力情况了解略差。这反映了学生对于自己的认识较为充足，但定位还不够准确。如今，中学生的兴趣爱好比较广泛，但是由于与社会接触有限和对社会行业了解较少，对自身专业知识和技能应用情况认识不足，所以体现出对自己能力的了解程度低于个性和兴趣认识程度。因此，应对学生进行职业生涯规划教育，引导学生客观认识自我、职业以及两者之间的关系。

职业生涯规划与学生心理辅导有着密切的关系，南开中学心理辅导中心积极开展系列活动，帮助学生进行自我认知和对职业生涯进行规划。此外，南开中学心理教师还在高一年级开设选修课《高中生职业生涯规划》，让学生通过活动及讨论，确定自己的能力倾向、职业价值观，了解就业环境、职业特点并做初步的规划。

调动家长积极配合。家庭教育是学校教育的补充，学校和家庭的紧密联系更有助于教育的全面推进。作为班主任，我利用家长会的时间向家长介绍一些职业规划指导问题的理论和技巧，建议家长为孩子提供积极的心理支持和鼓励。

我要去哪里？

针对这个问题，我先给大家看看南开中学学生是如何认识专业和职业生涯规划的？

表2关于专业的认识和选择

从表2可以看出，虽然学生自己选择专业的比例过半，但是对报考专业明确的只有三分之一，并且了解专业的途径较为单一，多是通过学校和亲戚朋友介绍，这反映出学生在专业选择上有主动性，但是在现实操作中具有盲目性，不能明确自己专业的选择，缺乏科学性。

表3关于职业生涯规划的认识调查

表3表明，在被调查的学生中，约有35%的学生对自己未来的职业有过考虑，不到三分之一的学生了解职业生涯规划，超过一半的学生对于自己的职业生涯目标不明确。这就非常明显地说明很多中学生不了解职业生涯规划，或是规划意识淡薄，缺乏职业目标。

针对上述两个问题，我介绍一下南开中学的做法。

学校为学生提供机会，帮助学生广泛了解大学、专业和职业。邀请社会知名人士到校演说，这些报告传达了处于国内外领先水平的学术思想与价值观，在学生面前呈现了一个精彩的世界。报告人带领学生初步接触自己所在的大学或专业，使学生对这些学校和专业的认识更加具体而形象。

作为历史教师，我在课堂上会向学生介绍历史学科的职业规划，如历史学与博物馆工作、与旅游管理工作等的联系，帮助学生建立起知识与专业、职业之间的桥梁。

作为班主任，我会利用主题班会的时间组织学生进行演讲或座谈，讨论一下自己最崇拜的人，喜欢的职业、理想等，将职业生涯规划的相关内容融入到日常班会中。

我怎样到达那里？

如果学生能够在教师和家长的帮助下，清楚地知道了“我是谁？”“我要去哪里？”第三个问题“我怎样到达那里？”就迎刃而解了。学生可以综合自身优势和未来发展方向在高中阶段从物理、化学、生物、历史、地理、政治这6门科目中选择3门深入学习，为自己的大学生活及今后的职业发展积蓄力量。

学校在此阶段也尽可能地为学生提供一些走出教室、走出校门、走向社会的机会，帮助学生获得职业体验。南开中学为此开展了“义工制”社区服务课程，并制定了《天津市南开中学“义工制”课程标准》，使社区服务课程具有独特的、相对固定的、实实在在的核心内容和教育目标，规范了“义工制”社区服务课程的开展。“义工制”规定每个学生全年要完成50小时的义工服务，要求班班有基地、人人有岗位。伴随“义工制”社区服务课程的不断完善，南开中学加强课程载体——课程实践基地的建设，实践基地数量由2004年的86个增加到2014的300个，并与周邓纪念馆、觉悟社等签署了共同开设社区服务课程的长期合作协议。实践基地的类型：南开中学、东楼小学等中小学校；鹤童养老院、血液病研究所等公益机构；平津战役纪念馆、天津博物馆、自然博物馆等展览场馆；曹禺故居、文庙等文化场所；义兴里、兴南街等社区。通过对课程基地的开发，“义工制”社区服务课程的顺利实施有了保障，而基地也配合学校对学生进行管理和教育。学生在实践活动中，接触社会、认识社会、服务社会，切实感受到自身对社会的责任，加深了自己对一些职业的了解和认识。同时，这些活动还有助于学校及时掌握职业信息，了解职业发展动态，保证学校职业规划教育把握时代脉搏，与时俱进。