对中职学校体育课程教学的一些思考

王金铮

【摘 要】对于每一位中职教师来说，在平常的工作中，除了培养学生的专业技能，还要提高学生的综合素质，这样才能成为一名合格的中职教师。特别是体育教师，需要帮助学生养成体育锻炼的习惯，教会学生掌握基本的运动技能，让学生健康茁壮的成长，这都是体育教师所肩负的责任。考虑到中职学生底子较差，学习态度比较消极等客观情况，中职体育教师在开展体育教学活动时，要注意设计合理的教学环节，激起学生们的兴趣，从而改善学生的学习态度。通过教学实际的反馈来看，在体育课上，教师可以开展一些游戏活动，促进学生之间的交流和合作，这样能更好的吸引学生参与体育教学，从而提高教学的效率。笔者结合自身的教学经验，对中职体育教学存在的问题和相关的对策进行探讨，希望能对广大中职体育教师有所帮助。

【关键词】中职；体育；教学

【中图分类号】G807 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0165-02

从目前的教学状况来看，还是有部分中职体育教师的教学观念比较传统，教学方式比较单一，教学内容不够丰富，这些都导致了体育教学的效率低下，中职生体育能力没有得到充分的锻炼，对体育课程的兴趣也不浓厚，体育教学没有实现应有的效果。在体育教学中，如果一直重复那么几个教学项目，只会让学生感觉到枯燥并产生厌烦的心理，因为学生从中体会不到体育锻炼的快乐。中职阶段的学生，已经开始有了自我意识，并且能独立的思考一些问题，每个人的兴趣和爱好也都有所差异。因此，中职体育教师如果再采用统一的、无差别的教育模式，只会让很多学生提不起学习的兴趣，参与体育课程的积极性不高。所以，中职体育教师要改进自身的教育理念，结合中职学生的兴趣和自身的学习能力，丰富体育教学的形式，打造生动有趣的体育课堂，让全班学生都积极参与体育锻炼，保持良好的身体素质。

一、中职体育教学中存在的问题

1.部分学生没有认识到体育课程的重要性。

很多学生內心深处都有一个错误的观念，即体育课不重要，不认真对待也没关系。这种观念不是一朝一夕养成，而是在应试教育氛围的影响下，慢慢形成的体育无用的思想。很多学生秉持这样一个理念，自己来中职是为了学习一门技能，把专业课上好，掌握扎实的专业知识和技能就行了，只有这样，将来出社会才能找到一个好工作。特别是学习专业课比较认真的同学，更是认为体育课程浪费了他们学习专业知识的时间，不愿意参加体育课程；而学习较差的学生对待体育课程态度也不端正，甚至翘掉体育课去做自己的事情。在这种错误观念的引导下，中职学生普遍对体育课程不重视，即使去上课态度也比较敷衍，造成体育教学的效率不高。

2.对学生的体育能力评价形式单一。

在体育教学的过程中，要及时做好对学生的能力评价，这样教学才会更加有目的性，学生学习起来也会更有动力。对于学生体育水平的评价，需要遵循客观、科学的原则，要让学生时时了解到自己现阶段的体育水平，明白自己的不足之处才有动力去提升和改进。然而，目前体育教学的评价方式还比较落后，基本是由教师一人的看法决定，不免会出现评价过于武断、不客观的情况，不能真正反映学生的体育水平。而且，为了让教师有一个好的评价，学生都把心思放在体育考试上，而忽略了平常训练的过程，这显然是违反了体育课程的初衷。所以，目前这种评价学生体育能力的方式已然不符合时代需求了，不能很好地促进学生参与体育课程的学习，更达不到提升学生身体素质的目的。

3.体育教学方式不够多样化。

体育教学的方式和方法对于实现最终的教学目标有着重要的影响。在体育课程中，大部分教师采用的还是传统的体育教学方式，教学重点在于培养学生的体育技能，学生则在老师的带领下重复训练技术动作，学生对于体育课程没有自己的认识，也不会养成持续锻炼的习惯，长久来看，对于提升身体素质并没有帮助。

二、提高中职学校体育教学效率的措施

1.提高学生的体育参与意识。

体育教学的最终目的还是为了提升学生的身体素质，而要做到这一点，教师在教学要注意激发学生的学习热情，提高学生对体育课程的参与程度。要不断丰富体育教学的内容，同时给予学生活动的空间，并组织一些集体游戏让学生一起参与，逐渐建立起学生对体育课程的兴趣。体育活动都带有一定的运动性和对抗性，对于培养学生的意志力大有帮助，教师要利用好这一点，通过体育训练来培养学生不怕劳苦的精神，并养成持续锻炼的习惯。

2.结合中职学生实际情况，丰富教学方式。

中职学生正处于青春发育期，普遍比较叛逆，性格比较冲动，但是精力比较旺盛。体育教师要深入了解学生的这些特点，再去选择合适的教学方式。考虑到中职学生个性鲜明，开始有了自己的独立想法，在体育教学中，教师不能以领导者的身份自居，对学生随意斥责，而是要充分考虑学生的想法，尊重学生的感受，引导学生自发的进行体育锻炼。教师不能再采用强制性的教学手段，而应树立学生在体育课程中的主体地位，让学生主动参与体育教学活动。

另外，中职体育教师在教学中也要注意结合学生兴趣和当下的体育热点。比如，在学习篮球的基本技能时，体育教师可以跟学生们探讨一下近期几场NBA比赛的情况，跟学生聊聊他们喜欢的球星，带动体育学习的氛围。为了让学生更加积极的参与体育活动，教师可以引入一些体育游戏让班级全体学生参加，促进班级同学之间的交流，并提升体育教学的质量。

3.合理科学的评价学生的体育水平。

对于学生体育成绩的评价，不能只关注最后的考试结果，同时也要参考学生在平时课上的训练表现。其次，考核参考的意见也可以是多方面的，除了教师的评价，学生之间也可以互评等等。总之，对学生体育水平的评价要多元化，这样才能更好激励学生。

总之，中职学生体育教学工作意义深远，需要教师不断钻研，让学生热爱体育，培养持续锻炼的习惯。

参考文献

[1] 饶晓. 浅谈中职学校体育教学的创新与改革[J]. 现代职业教育， 2017（2）.

[2] 周培芳. 中等职业学校体育教学模式改革探析[J]. 新校园（中旬）， 2017（2）：88-89.

[3] 邢百聚. 探究中职体育教学改革的创新与实践[J]. 教育现代化， 2017（34）.