印度电影《芭萨提的颜色》叙事学分析

陈杨

摘要：纵观近几年来印度民族主义题材和现实主义题材影片，佳作频出，且在世界范围内获得了不错的影响力和好口碑，逐渐形成印度电影文化中一个特定的类型。《芭萨提的颜色》更是其中的佼佼者，无论从口碑到商业收益都有不俗的表现，本文试图从电影叙事学的角度来分析其超越民族的文化感染力的成因与内涵。

关键词：印度电影；叙事学

“如果血液不沸腾，血管里流的就是水；青春美好有何用，如不奉献给祖国。”当目睹一群二十几岁的年轻人为了祖国义无反顾献出生命的那一刻，即使身处不同的民族、国家、种族，每个人的内心都一定会有所触动，印度文化在世界范围内的独特性数一数二，正是这样具有差异性和排外性的文化却能够通过一部影片使来自完全不同社会意识形态国家的观众产生情感上的认同着实令人惊艳。

本篇文章将以《芭萨提的颜色》为文本，从电影叙事学的角度来对其叙事机制进行分析。本文主要运用热奈特所创建的主要叙事范畴如视点、叙述等探讨影片中的一些叙事技巧，并涉及丹尼尔·达扬《经典电影的指导符码》一文中意识形态机制运作、缝合理论等相关观点来尝试对观众观看《芭萨提的颜色》的过程中所形成强烈的情感认同的原因进行探讨。

一、叙事主题：一碗恒河水，世世印度人

《芭萨提的颜色》讲述了一个英国女孩苏的爷爷在印度殖民时期镇压过印度革命者，苏被他的一本记录了当年一群印度革命者事迹的日记所感动，来到印度拍摄一部记录那段历史的影片。影片采用了交织式对比结构，这種模式虽然也遵循情节发展的线性时间顺序，但却同时设置了两条或两条以上的叙述线索，不同线索之间以具有不同风貌、不同取向的事件和人物构成或明显或错综的复杂性对比关系，通过这种对比性张力的运动，推动本文的叙事进程，架构本文的叙事主题。[1]《芭萨提的颜色》一条线索是殖民时期的革命者策划的一次行动到被捕与牺牲的过程，另一条线索是英国女孩苏来到印度找到这些人给他们讲述过去那些革命者的事迹，这些年轻人在拍摄的过程中从最初的无法理解无法入戏到最后逐渐感同身受，对当下印度社会腐败的现实不再选择漠视，最终与先烈一样走上了悲剧性的结局，在影片最后的段落中，这群当代社会的年轻人为了反抗社会的腐败进行计划慷慨赴死的身影与另一条线索时空中革命先烈的身影实现了重合。

奈保尔在《印度：受伤的文明》一书中写到，“是什么让一个国家团结？不是经济，是爱和情感，这是我们印度的方式。”[2]印度这个古老的文明曾在面对西方秩序秩序的冲击下岌岌可危，从1857年印度起义到1947年印度宣布独立这短短的几十年间，这个曾面临分崩离析的国家得以重新建立了它的信仰和精神，一个民族的自强和对本民族文化的强大自信和守护极具感染力，同时爱国主义题材本身是具有普世价值的主题，一群年轻人为了祖国和自己内心的热血献出生命也很容易让观众在自己的文化背景中找到共通之处。

二、叙事视角：“缝合”观众

电影的叙事角度即视点，是影响电影叙事的核心，热拉尔·热奈特将叙事的三种类型称之为零度聚焦、内部聚焦和外部聚焦，《芭萨提的颜色》并未局限在单一视角的叙事模式，影片内部进行了多重视角的转换。

影片开头几分钟处，伴随着一名印度殖民时期镇压过印度革命者的英国军官的画外音，画面中展现的是殖民时期革命者慷慨赴死的画面，随后这名英国军官伴随着他的书写叙事出现在画面内，此时画外音叙述者与画面内的叙事者实现了统一，英国军官的日记由他自己作为叙述者，以内部聚焦的方式告诉观众这一段令人震撼的往事，此时画外叙述者便隐身了，使观众无形中认同了画面内叙述者的情感。

作为双重叙事的影片，当一种机制公开的用声音来讲述故事时，在画外音使观众意识到叙述者的情形下，这个“不可见的人物”叙述者并不显示其自身，在背后隐蔽的引导着我们的注意力。丹尼尔·达扬在他的文章《经典电影的指导符码》中提到，“揭示缺席状态是影像命运中的重要时刻，因为它把影像引入了能指的秩序并把电影引入话语的秩序。其结果是缺席的场景变成了电影空间的想象之物的场景。”[3]当影片以画外音的方式揭示叙述者“英国军官”身份的时候，观众对于之前叙事空间的认同就中断了。他记录进日记中的对印度革命者慷慨的激情和英勇赴死赴死的敬佩使观众的情感得到了沉浸，并且在随着日记泛黄进行时空转换来到当代社会时，观众的这种情感依旧得到了延续，虽然此时画面内的叙述者已经变成了当年那位英国军官的孙女苏，而苏从日记中阅读到当年的印度革命者的感人事迹和她的爷爷记录下的感慨，产生了一种为这种革命情怀折服的感情，这种情感与此时的观看者达成了统一，因此此时英国女孩苏不仅成为了影片内部的叙述者，作为叙述者的视角，以第一人称叙述者交代她的计划；而且随着影片的发展和多视角的参与，苏带着同样的情感体验也同时承担了观众的视角，随着她对印度文化和民族主义的情感逐步认同和加深的过程中，被成功带入她的视角的观众也自然无可避免的形成一种情感和文化上的共鸣，无论观看者来自什么意识形态、民族和文化。

随着故事的发展，英国军官的画外音再一次出现，故事情节再次转为外部聚焦，不同的是这时影片内部的叙述者没有变化依旧是他的孙女苏，影片接下来就在苏的画外音和她爷爷的画外音中进行两条故事线索的交替、对比和发展，观众的情感认同也自然的不断深化。

结语

叙事分析的目的在于发现影片的深层结构，发现影片与社会文化之间的泛文本关系。《芭萨提的颜色》选取的题材仅是一个年轻人觉醒为了国家献出生命的爱国主义故事，但是在表现叙述主题时以不落俗套的的方式融入印度文化中最有感染力的部分，在唤起民族自强意识的同时，在推广印度文化方面起到了积极的作用。

参考文献：

[1]戴锦华.本文的策略：电影叙事研究[J].电影艺术，1994.

[2]V·S·奈保尔.印度：受伤的文明[M].北京：三联书店，2003.

[3]丹尼尔·达扬.经典电影的指导符码[J].当代电影，1987（04）.