信息技术环境下英语教学初探

肖志英

【摘要】随着信息技术在各行各业中的应用越来越广泛。信息化教育手段已经成为提高中职教学效率的必要选择。本文就如何在教学中有效利用信息化技术进行了深入的探讨。

【关键词】艺体特长生 英语教学 信息技术

【中图分类号】G124 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0026-02

引言

随着信息技术在各行各業中的应用越来越广泛。教育领域也是如此。信息化教育手段已经成为提高教学效率的必要选择。信息技术的发展，对信息时代背景下的人才提出了更高的要求，将来的社会需要具有创新能力和创新精神的人才支撑。这就对现行的英语教学提出了改革的要求，强调英语教学要培养艺体特长生的创新意识和创新能力。

但是，艺体特长生学习英语的现状却是令人担忧的：普通高中艺体特长生英语基础普遍薄弱，学生对英语产生恐惧和抵抗心理；许多学生没有良好的行为习惯和学习习惯，对自己的英语学习状况既不满意又没信心。当前，信息化教学已成为语教学中必不可少的一种辅助手段，英语教师应紧跟时代发展，结合教学需要，将信息化教学有效融入到课堂中，使学生对学习英语有信心。

一、艺体生英语教学现状

1.高中艺体生学习成绩分布不均匀

英语作为国际性语言，与我国汉语在学习过程中存在诸多不同，尤其对于感情和思维比较丰富的艺体生而言，在学习英语语言过程中难免会遇到诸多问题。就目前高中艺体生的成绩分布而言，通常情况下，多数高中艺体生专业课程的分数相对较高，而文化课尤其是英语文化课的成绩则相对较低，此种现象产生的主要原因在于艺体生为了能够考入更好的院校，一般会在艺体专业课方面加强训练，而忽视了对诸如英语等文化课的学习。另外，部分高中艺体生并未在初中学习英语，因此对英语相关知识的基本知识掌握不足，导致艺体生在高中对英语的学习能力欠缺，成绩分布不均匀。

2.高中英语教师的教学模式和方法欠缺

众所周知，英语的语法与汉语的语法在学习中存在一定的不同，英语教师在向学生传授英语知识时，需要采用相对科学的教学模式和方法，激发学生的学习兴趣。而目前高中英语教师在课堂中采用的教学模式仍以传统板书灌溉式教学模式为主，此种现象产生的原因可以从教师和学生两方面着手。教师的原因体现在，英语教师在教授英语知识过程中，并未真正认识到学生是教学的主体，不了解学生对英语知识的掌握程度和理解能力，导致教师在英语教学中忽视了对学生的关注。学生的原因体现在，艺体生对于英语学习的兴趣较低，在课堂中认真听讲的学生人数更少，导致教师在教学过程中产生挫败感。

二、如何利用信息技术提高英语教学的质量

1.在教学中使用多媒体网络

高中阶段英语的主要内容为以单词语法的记忆为基础，培养学生语感，从而使学生的阅读、写作能力增强，而单纯的单词、语法记忆过程会无法避免地给学生带来枯燥感，因此采用多媒体网络的教学方法有助于培养学生的学习兴趣，使学生更愿意花费时间投入到英语科目的学习中去。例如在教学Life in the future一课时，教学内容为通过对课文的讲述，使学生对未来的生活展开联想，以此培养学生相关方面的语感，而课本内容具有单调性，知识点的涵盖不足，因此教师可以在课前搜寻与课堂内容有关的影视资料，在课前播放，吸引学生的注意力，使学生的思维活跃，从而在课堂上精神更加集中，而在活跃学生思维的同时，英文的影像资料又有助于学生在观看的同时培养语感，良好的语感同样有助于学生对于英语科目的学习。

2.开展信息化教学竞赛

由于教育信息化越来越被教师所推崇，因此越来越多的教师在教学中采取信息化的教学模式。而对于各个教师而言，在教学中肯定存在着不足和纰漏，因此需要采取开展信息化教学竞赛的方式，使教师在竞赛过程中发现自身的不足，以及优秀教师授课中的优势所在，并对之进行虚心请教学习，从而使教师运用信息化教学模式教学英语越来越得心应手。

3.开发英语新课程模式

高中英语在信息化的教学环境下，必须充分地尊重学生的自主学习需求，能够围绕学生的能力水平和独特的学习需求，给学生提供有效和必要的课堂指导。首先，注重从陈述式教学向启发探究式教学模式转变，注重围绕着具体教学目标，给学生布置借助信息技术进行自主学习的任务，引导学生在信息化条件背景下，自主收集使用英语信息。教师的主要作用在于启发学生的思维，在关键时刻给学生必要的点拨。其次，教师借助信息技术进行教学，关键要做好英语教学素材与教学信息的取舍工作，要在科学设置课堂教学目标基础上，找准课堂教学的关键点，即要保证信息素材的新颖性

4.现代教育理念与信息技术相结合来指导学生

教师通过多媒体在屏幕上展示：什么是略读？怎样去略读？例如，让学生读文章的小标题，回答1-2个问题。How many things are mentioned in the passage？What are they？然后，教师把提前准备好的课文投放到屏幕上。在屏幕上演示如何进行课文略读。这样使学生在掌握阅读技巧过程中更有形象感。通过限时略读，可以了解文章结构，推测文章内容和情节的发展，使理解水到渠成。同时，要求学生在略读时，找出每一段的主题句、关键词来构建文章整体情节或脉络。

在限定时间内，通过呈现问题，引导学生对所读问题进行分析、归纳、总结，使其把握文章细节内容，从而做出正确的判断。笔者的做法是：让学生先看题目，判断其题型，让学生带着问题从文中找答案，这样会更有针对性。如：Read the passage again and decide who may say the following words，Rose，Eric or Kate？

No snow for us，its never a white Christmas.

三、结束语

全面提高高中英语课堂的信息化水平，可以提升高中英语课堂教学效率，丰富高中英语课堂信息量，解决传统教学模式固化和不能满足学生需求的问题。

参考文献：

[1]张晓妤.教学是一种享受——解读高中艺体特长生的英语教学工作[J].成才之路，2012（16）：4-5.