试论新形势下中职学生爱情观教育的因应措施

潘伟峰,李振兴

摘 要：新形势下，中职学生的早恋现象日益严重，对中职生成长的干扰日益突出，这对中职学生的爱情观教育提出了新的挑战和要求。作者通过较为丰富的教育实践，认为要编订切合中职生实际的爱情观教育教材，对中职学生进行系统的爱情观教育，让中职生全面认识爱情，正确对待爱情，提高处理情感矛盾的能力。

关键词：中职生；爱情观教育；因应措施

中图分类号：G635.5 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-09

课题项目：本论文系2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“新形势下中职学生的爱情观教育研究”（ZJZB2016250）研究成果。

作者简介：潘伟峰（1975—），男，湖南娄底人，高级教师，本科，研究方向：中学德育、中学语文教学；

李振兴（1964—），男，湖南娄底人，高级就业指导师，本科，研究方向：学校管理、学校德育、人才就业。

为满足人们对精神生活的需求，近年来我国文化产业发展迅猛，当今社会从某个角度而言已成了一个情感泛滥的社会，中职学生通过网络、影视作品、报刊、电子游戏等各种途径，接触和了解了许多情感故事，这其中美丑交错、真假难辨。而在这个年龄阶段，中职学生又往往缺乏理性和思考，常常叛逆和冲动，追求刺激与新鲜，喜欢模仿又渴望独立，因而在感情的世界里就很容易迷失方向，在强烈地感受到爱情的诱惑的同时，也常常感到十分困惑和苦恼。

当前，中职学生爱的愿望已经很普遍、很强烈了，但因为爱的教育没有及时跟上，中职学生对爱情的认识普遍很肤浅、很感性，爱的能力普遍很欠缺，在追求爱情的过程中处理问题与矛盾的能力低下，因而很容易产生爱的伤害甚至是爱的悲剧。从笔者的教学实践来看，当前，中职学生间因感情而产生矛盾与纠纷的次数越来越多，频率越来越高，这已经成了校园安全的最大威胁。

一、中职学生爱情观教育现状

由于传统道德观念的影响，我们对中职学生的爱情观教育都显得很敏感、很忌讳，一般采取了禁止和回避的态度，近些年来尽管有所改善，但也很不全面、很不系统，一般只偏重在两个方面：一方面是预防学生早恋。这种教育方式在实践中极易失之简单粗暴，往往缺乏对学生个性成长的尊重、理解与关怀，不易为学生接受，还常常会形成师生之间的隔膜与对立，效率低下，有时甚至适得其反；另一方面是强调结合语文等人文学科在教学中对学生进行爱情方面的教育和引导。这虽然有着形象生动、潜移默化、易为学生接受的优点，但十分零散、不系统和严密，且在特定情境下得出来的有关爱情的观点与结论，有时难免前后不一，甚至相互矛盾，反而会让思维还不够严谨与成熟的中职学生觉得十分困惑，在生活中无所适从。

二 、新形势下中职学生爱情观教育的因应措施

目前，我国的在校中职学生已达到两千多万，他们中的绝大多数毕业后将直接进入社会，开始职业生涯。步入社会的时间早，追逐爱情、组建家庭的时间也普遍比大学生要早，因此，对中职学生的爱情观教育也就更加的重要和迫切。我们应该与时俱进，因时施教，直面和加强对学生的爱情观教育，大力改變中职学生爱情观教育欲说还休、点到即止、零碎散乱的现状，通过科学系统的针对性教学，帮助学生在全面深入认识爱情的基础上，树立正确、健康、高尚的爱情观，提高学生处理恋爱中的矛盾、纠纷与危机的能力。这不但对他们今后的事业和家庭至关重要，而且对社会的稳定与和谐也有着重要意义。笔者认为，新形势下，教师可从以下几方面开展中职学生爱情观教育：

（1）引导学生全面认识爱情。我们要以“曾经的爱情”“理想的爱情”“生活中的爱情”“经典的爱情”等为主题组织学生进行讲座、座谈、调查和讨论等，让学生从各种各样的爱情故事中多角度认识爱情，深入了解爱情的丰富内涵，深刻认识爱情的复杂性、多面性和早恋的危害性。

（2）教育学生正确对待爱情。要以“我理想的爱情”“爱情与婚姻”“爱情与亲情”等为主题展开调查、讨论与讲座，让学生知道爱情以两情相悦开始，以两人相守为归宿，意味着奉献、忠诚和责任；它是一把双刃剑，可以极大地改变自己的人生与命运。

（3）提高学生预防和处理情感纠葛的能力。我们要以“谁说爱情只是天使”“远离爱情的漩涡”“小心玫瑰的毒刺”等为主题举办专门讲座，让学生充分了解和认识爱情阴暗与危险的一面，深刻分析爱情矛盾、纠纷以及悲剧的成因，深入探讨预防和妥善解决爱情矛盾与纠纷的途径与方法。

（4）编好针对性强、科学合理、切实可行的爱情观教育教材。我们要根据当前中职学生的身心特点，紧密联系中职学生的生活实际，积极探讨和总结出对中职学生进行爱情观教育的规律、原则、途径、方法。

参考文献：

[1]邓晨光，郝忠彬.论思想政治教育功能的发挥与规律[J].黑龙江高教研究，2013（4）：107-109.

[2]李文霞，任占国，赵传兵.大学生心理健康教育[M].北京：北京师范大学出版社，2013.