提高制药工艺学实践教学效果的探索与实践

摘 要：制药工艺学属于高校制药工程专业的一项重要课程内容，在制药工程专业课程体系内发挥出的作用巨大。作为一种专业性较强的以及具有较高应用性能的课程，当前学习制药工艺学已经具有广泛的发展前景。在进行教学期间，实践教学属于其重要的一项内容和过程，并且在这一环节，能够培养学生较高的综合能力、实际应用的能力等，并且有助于推动学生更好的理解知识，真正的使知识为我所用。为实现制药工艺学实践教学效果的有效提升，就必须要不断的革新实践教学方式，将存在于制药工业学实践教学期间的存在进行更正，采取科学的教学方案，以维护实践教学工作平稳有序的展开，提升教学的质量水平。

关键词：制药工艺学；实践教学；探索与实践

在制药工程专业中，制药工艺学属于关键的一方面专业课程内容，具有非常显著的专业性以及实践性特征。制药工艺学基于各种课程（药物合成反应、有机化学、药物化学等等）前提下，进行研究以及设计高质高效的、安全可靠的化学合成药物工业生产方法。同时制药工艺学还体现在对于工艺生产原理以及工业生产的环节进行研究，实现制药生产过程最佳的学科。近些年来，在制药工艺学课程方面上，不断的进行革新，相继探索出更先进的实践教学模式，使得教学成效明显的提升。

一、当前在制药工艺学教学期间具有的弊端问题剖析

首先，理论教学并未同实践教学产生紧密的联系。制药工艺学的典型特征就是具有具有较高实践性。以往传统形式的教学模式，学生仅仅于课堂上经书本得到相关的知识内容，而且教师的讲授通常是属于“填鸭式教学模式”，仅仅重视教科书内容的讲解，不重视理论知识同实际生产之间的联系。在这种教学模式下，就会导致学生不能全面的掌握住所学的知识，理解不清晰透彻，甚至降低对于此学科的学习积极性和热情度。而且在不重视理论教学同实践教学联系的形势下，学生不知该怎样把学习到的理论知识在实践生产工作期间进行应用，也会降低学习的质量以及效率。

其次，过度的重视理论学习，忽略实验学习的重要性。在进行学习期间，教师仅重视理论教学的情况诸多，在这种情况下，往往不重视实验学习的意义。以往常规的制药工艺学实验的内容，主要是采取验证性实验的方式为主，并不注重加强实验过程的展示以及讲解。所以，导致学生在进行实验期间，不能全面的把握住实验主要内容，仅仅是依照教师的方式“照搬照抄”，并不领会实验的意义。所以，很多学生的实验基本功较差，在独立实施实验时很容易产生各种问题，也就不具有良好的创新性，也会对于最终的总体学习效果产生一定的影响。

最后，不具有生产实践经验。在培养制药工程专业人才期间，科学有效的教学制药工艺学课程发挥出的作用巨大。但是，諸多的学生并未具备制药企业生产实践经验，主要的产生因素就是高校并未提供给学生在药厂生产实践的机会，所以学生无实际制药过程印象。而且在学生中，普遍的不知怎样应用学习到的操作方式、相关的工艺流程在工厂中。在不具有充分的生产实践经验形势下，加之制药工程学课程自身就具有较显著的抽象性，所以，就会让学生更加困难的掌握住工艺单元操作和一些原理知识内容。

鉴于以上的诸多问题，依照制药工艺学课程的有关特点，需要采取针对性的策略展开解决。例如对于教学的观念进行调整，革新传统的教学模式，将实践教学的方面进行加强，使得理论密切的结合起实践操作，促进学生全面的发展，增强其工程素质，最终培养出满足社会发展的高素质人员。

二、提高制药工艺学实践教学效果的有效策略

（一）理论同实践进行紧密的联系实施授课

制药工艺学教学期间，包括的学习内容繁杂，同时各种理论具有典型的抽象性特点，如果在教学期间仅仅进行理论知识的讲授，很难让学生可以深刻的理解以及掌握。所以，教师可以应用案例教学法模式进行授课，即把讲授的内容密切的联系起生产实际，采取实际案例的方式讲述设计合成路线、选用反应条件以及质量控制等等知识，帮助学生得到感性的认知。例如，教学期间，采取制药企业具有典型代表的药物，而且存在成熟生产工艺的药物实施讲授，进而把一种具有抽象的工艺理论朝着具体化的方向转化。如进行学习药物合成工艺路线设计以及选择的知识时，可以充分的联系起氯霉素生产工艺，在原辅材料有无达到标准、是否具有切实可行的操作环境等展开讨论式的教学，之后展开科学的评价所设计工艺路线。而且进行课堂教学期间，也应该对于理论知识怎样应用到实际生产中的内容进行讲述。教学过程中，需要重视对于当前国内外先进的工艺技术等内容进行更新，不断的扩展学生的认知以及视野。

（二）提升实验环节的重视度并加强实验教学质量

首先，对于实验的内容要建立在生产实际的基础上。为将实验课程教学质量进行显著的提升，激发出学生高度的学习热情，在进行设置实验内容时，应该将指导思想设定为生产的现实性。实验教学的内容需要涉及诸多环节，包括设计以及选择工艺路线、中试放大以及控制质量等等，在整个的制药工艺研究中均具有涉及。对于实验的内容方面，必须要做到最大限度的贴近于生产以及生活实际。例如，制备消炎痛的工艺实验，主要具有的内容包括母液套用、回收和利用溶剂以及副产物等，体现出较高的循环经济观点，通过加入绿色化学实验技术，在学生的心中建立起环保信念。

其次，对于实验教学的模式进行积极的改进。为在实验课堂上让学生得到更多的机会锻炼，防止出现照搬照抄的情况，应该指引学生于实验之前对于学习多的有关实验的理论内容进行复习，加深印象，之后对于实验课内容展开科学的预习，进而对实验的原理以及应用到的药品试剂、操作仪器设备的方式等具有初步的掌握，并且了解到实验期间需要注意的问题，让学生在没有进入到实验室之前便具有大概的了解，心中有数。实践期间，可以让学生相互成立小组，互相配合的进行实验，严格的按照标准流程展开操作，让旁边的学生对于实验的过程、观察到的现象进行观察以及记录，而且每一位学生均要动手操作。课后，让学生做出实验报告，对于实验期间具有的问题进行讨论，找出有效解决的方法。

最后，对于实验考核的方式进行改革。将考试的内容分成三个环节实施，即包括口试、实验操作以及实验理论考试。采取三者互相结合的方式，能够对于学生展开更加全面的考核成绩。把实验理论考试设置于期末的理论考试中，而且试卷增设考核试验内容，联系起某具体的实验重点，对于实验原理、理论以及注意事项等进行考核。

（三）重视实践教学以提升学生的实际应用能力

一方面，应该对于理论教学以及实践教学的比重进行科学的调整。学生进行学的阶段，课程见习教学环节属于关键的环节，能够为学生形成良好的工业化制药过程观念，并且属于培养应用型人才的关键性途径。因此，可以对于理论教学、实践教学之间的比重进行合理的调整，适当的增加课程见习时间，帮助学生深刻的理解所学习理论知识实际应用的方法，进而良好的形成工业化制药全部生产过程的认知。

另一方面，采取现场教学的方式，将学生工程制药的观念大大提升。例如，可以建立在课堂讲授以及实验教学的前提下，让学生在GMP认证生产车间展开现场的教学工作。主讲人员是车间优秀的工艺员，辅导答疑的为带队教师，依照所生产某剂型药物生产流水线情况，展开科学的现场教学。

结语：

实施制药工艺学教学期间，加强学生实践技能能力至关重要。通过对于制药工艺学实践教学效果进行提升，能够帮助学生更加科学的分析以及解决问题，树立正确的工程制药观念，为今后的步入社会工作奠定坚实的基础，更好的适应岗位需求。而且制药工艺学教学改革属于长期工程，必须要永无止步的探索，进行教学方式的革新以及调整。

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作者简介：

戴晓贤 生命科学学院生物工程制药专业，江苏徐州，学生，本科 研究方向：微生物，细胞生物学，分子生物学。