馆社合作对少儿阅读推广的促进作用

【摘 要】 公共图书馆与出版社合作，共同开展少儿阅读推广活动，是促进全民阅读的一个重要方式。由河南省文化厅主办，河南省少年儿童图书馆、各出版社承办的“中原童书榜”，是图书馆和出版社合作开展少儿阅读推广活动的一个有益探索，不仅为中原地区的少儿读者提供了更加优质的图书和阅读服务，也使图书馆和出版社在共建共享中找到了合作的抓手，开创了馆社合作的新天地。

【关 键 词】图书馆；出版社；少儿；阅读推广

【作者单位】王海辉，河南省少年儿童图书馆。

【中图分类号】G252 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.12.006

阅读是一个人获取信息与知识的最直接、最有效的途径，能够丰富人们的精神境界，陶冶情操。少年儿童对世界充满了好奇，探索心极强，是生命个体阅读活动的起始阶段，也是激发阅读兴趣、养成阅读习惯的黄金时期。发达国家尤为关注国民阅读，将少儿阅读推广上升到了国家计划的高度，如英国的“阅读起跑线”项目、美国的“0—5岁儿童教育计划”等。中华民族素有崇尚读书的传统，自汉以来，即有“耕读传家”的理念。近年来，随着党和政府“倡导全民阅读，建设书香社会”战略的深入推行，全社会关注阅读的氛围越发浓厚，越来越多的机构和个人参与到少儿阅读推广活动中。特别是图书馆和出版社，二者发挥各自优势，探索合作共享，在推广全民阅读中发挥着重要作用。其中，“中原童书榜”就是在少儿阅读推广中，图书馆与出版社深度合作打造的一个优秀品牌。

一、馆社合作促进少儿阅读的可能性

作为政府举办的公共文化服务窗口单位，图书馆是少儿图书的收藏者和服务者，也是少儿阅读推广活动的推动者和践行者。作为少儿图书的生产者，出版社是少儿阅读的源头，是图书馆长期的合作伙伴，也是少儿阅读推广活动的重要参与者。馆社合作将为少儿阅读推广活动注入更多的能量，碰撞出优秀的阅读服务品牌。

1.全民阅读语境下的少儿阅读推广与馆社合作优势

2016年，我国的全民阅读走进第十个年头，“全民阅读”首次被写入国务院公布的“十三五”规划纲要中；国家新闻出版广电总局印发了《全民阅读“十三五”时期发展规划》，指出“充分利用少年儿童图书馆、农家书屋、职工书屋、社区书屋、基层综合性文化服务中心以及青少年活動中心、少年宫等青少年活动场所，支持和帮助中小学生参加校外阅读活动，开展少儿阅读推广活动”，“汇聚相关部门、群团组织、阅读推广机构、出版发行单位、公共图书馆、基层阅读组织、知名作家学者以及其他热心全民阅读推广的社会人士，组建各级全民阅读促进协会，开展全民阅读推广工作”。2018年1月1日施行的《中华人民共和国公共图书馆法》第三十四条规定，公共图书馆应开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，推广全民阅读。由此可见，图书馆、出版社合作开展少儿阅读推广活动，助力全民阅读，是政府层面倡导的合作模式。

图书馆的服务对象是读者，应利用馆藏的丰富文献开展面向读者特别是少年儿童的借阅、导读、推广活动。少年儿童可以说是出版社的“终端大客户”，出版社则是围绕读者的阅读需求，生产出版物。近年来，越来越多的出版社看好并纷纷进驻童书市场。据不完全统计，全国580多家出版社，就有520多家涉足童书市场，投入可观的资金和人员，以期获得儿童读者的青睐和认可。作为出版社和图书馆的共同服务对象，少儿读者成为黏合剂，使得馆社之间的合作更加紧密、深入、持久，形成图书馆、出版社、读者三方受益的局面。

以往，图书馆一般通过馆配商来联系出版社，即图书馆—馆配商—出版社模式，作为文献采购的途径之一。相比之下，图书馆与出版社直接合作的优势更加凸显。于图书馆而言，可以第一时间获取出版信息，减少中间环节，缩短读者与新书见面的时间，获得更大的让利折扣；更重要的是，可以借助出版社作家、编辑等独有的优质资源，开展少儿深度阅读推广活动。出版社则在获取图书馆客户的同时，通过参与阅读活动进行图书推广，增加销量，并能获取来自图书馆馆员、少年儿童、家长、教育工作者的第一手反馈信息，进而为出版发行工作提供参考。图书馆与出版社的合作，提升了各自的效能，实现了双赢。

2.“中原童书榜”的馆社合作介绍

“中原童书榜”系列活动是由河南省文化厅主办，河南省少年儿童图书馆与相关出版社联合承办，河南全省各级图书馆、学校共同参与的大型阅读推广活动。“中原童书榜”通过推荐、评选优秀童书，引导少年儿童的阅读方向，促进了儿童图书的创作出版和阅读推广，是图书馆、出版界等各方合作促进少儿阅读推广的成功案例。

该系列活动自2016年启动，目前已开展了两年，分三个阶段进行。首先，征集参评书目，推荐候选童书。由河南省少儿图书馆牵头，向出版社和社会各界广泛征集上一年度出版的童书书目，并由儿童作家、出版人、教育专家、媒体书评人、阅读推广人、读者代表、图书馆员组成推荐委员会，对各出版社提供的样书进行初评、复评及终评，最终以实名投票的方式推选出20种候选童书，包括绘本、儿童读物、科普读物三种图书类型，适合不同年龄段少年儿童阅读。其次，送书进校园，开展阅读推广活动。全省各图书馆按照候选书目采购图书，以集体借阅的形式分配给参与活动的学校。图书馆与出版社联手，开展“作家进校园”阅读推广活动，邀请候选图书的作家、编辑来到学校，与孩子们面对面交流，有效引导孩子深度阅读。身为童书作家的这些阅读推广人，特别了解儿童，擅长根据不同年龄段少年儿童的特点，开展生动活泼的推广活动，激发孩子们的阅读兴趣，培养孩子们良好的阅读习惯。最后，孩子们为喜爱的童书投票，形成“中原童书榜”。学生们可通过河南省少年儿童图书馆和其他参与图书馆的官方网站、微信平台、河南手机报网站及客户端，根据自己的阅读感受为最喜爱的童书投票。通过平台统计，最终形成“中原童书榜”前十名榜单，由主办方对入选图书、出版社、先进单位和先进个人给予表彰。

3.“中原童书榜”的馆社合作成功经验

“中原童书榜”活动在策划时，对目标的选择、方式的拟定、组织的可操作性等环节进行了详细论证。由于活动开展得生动有趣、内容丰富，符合儿童的年龄特点，颇受小读者、学校以及家长的好评，获得了良好的社会效益。同时，“中原童书榜”活动有目的地收集各项活动数据，为馆社之间的深度合作汇集了更多的第一手资料。

“中原童书榜”馆社合作成功的经验主要有以下几点。一是目的明确。“中原童书榜”就是引导孩子们自主阅读，使他们选出最喜欢的童书并反馈给出版社，为童书的出版提供参考，以更好地满足少年儿童的阅读需求。二是定位准确。“中原童书榜”活动找准儿童的阅读兴趣点，候选图书的受众涵盖不同年龄段、不同兴趣层面、不同知识结构的孩子，力争做到每个孩子都能找到属于自己的书。三是方式灵活。“中原童书榜”活动调动儿童的阅读积极性，通过“有奖阅读”、“作家进校园”巡讲、“阅读之星”评选等阅读推广活动，让孩子们体会到阅读的快乐，进而养成阅读习惯。四是由政府牵头。“中原童书榜”活动由河南省文化厅主办，充分整合了各地图书馆、出版社、学校、阅读推广机构（人）的力量，得到了各方的广泛关注，获得了良好的社会效益。

二、馆社合作对促进少儿阅读的作用

1.有助于提升儿童的阅读能力

据统计，河南全省55家学校21.5万名儿童参与了“中原童书榜”活动。“中原童书榜”将“关注儿童”这一理念贯穿活动的始终，倡导小读者进行自主阅读和自我表达，让童书的真正读者——孩子在评选过程中“发声”。图书馆和出版社整合双方的优质资源，通过推荐优秀童书、开展阅读推广活动、营造读书氛围等途径，有效地提升了儿童的阅读能力。为了解活动效果，“中原童书榜”还启用了阅读能力测评系统。通过答题闯关等趣味性手段，策动学生分享阅读心得、经验与成果，推动阅读过程的完成，并评测相关的阅读质量，激发学生的阅读兴趣并促成其阅读习惯的养成，帮助学生通过阅读更好地学习。从后台对64万条有效数据的测评可以看出，在活动初期，学生的答题闯关正确率较低。但随着阅读活动的深入，同一学生在阅读时长及闯关次数逐渐增多的同时，答题闯关正确率也有明显提升。根据学校老师的反馈显示，相比以往传统的阅读活动，图书馆和出版社合作开展的“中原童书榜”活动能够更大地激发学生的阅读兴趣，学生的独立思考能力和想象力得到了很大的提高，语言表达能力与写作能力也得到了一定程度的提升。

2.有助于提高图书馆少儿阅读服务的能力

“中原童书榜”活动由河南全省15家图书馆、全国283家出版社参与。全省各级图书馆加强协作，借助出版社的作家资源与学校紧密合作，共计开展了3500多场活动，包括“作家进校园”讲座、读书分享会、征文、讲绘本、写书评、主题班会等各种形式。各级图书馆充分发挥在少儿阅读服务中的作用，激发儿童阅读兴趣，培育儿童的阅读习惯，引导儿童深度阅读，推动书香校园、书香中原建设。同时，在推荐候选书目和开展阅读推广活动的过程中，图书馆馆员加强了针对文献和读者的研究，从出版社、作家和编辑那里获取了大量的知识和信息，为有针对性地开展导读工作打下了基础。此外，与出版社合作，深入校园开展读书活动，也为图书馆馆员积累了策划组织大型阅读推广活动的实践经验，锻炼了专业队伍。由于“中原童书榜”活动涉及河南全省，促进了全省图书馆的共建共享，引导了馆社合作开展少儿阅读推广的新理念，带动了全省图书馆少儿阅读服务能力的提升，对提高公共图书馆的服务效能，助推全民阅读来说具有积极作用。

3.有助于出版社赢得经济效益和社会口碑

两年的“中原童书榜”活动，河南全省各级图书馆累计从出版社购买各类少儿读物40种4万余册，出版社从图书馆得到一定收益。出版社配合图书馆开展“作家进校园”讲座、原创图书展等活动，培养了忠实的学生读者。“中原童书榜”活动从启动到落幕，新闻媒体的关注和报道一直贯穿始终。2016年河南手机报还作为合作伙伴，一直报道书目征集、候选图书推介、投票评选、榜单揭晓、表彰等进程，打造强势的宣传氛围。加上图书馆、出版社、阅读推广人的自媒体传播，入围童书的出版社提高了知名度，对童书和出版社的品牌塑造也有很大帮助。

4.有助于建立少儿阅读效果的反馈机制

“中原童书榜”活动打造了一个图书馆、出版社、学校合作的平台。一方面，为出版社提供了优秀少儿书籍的展示和推介机会，开辟了一个出版社走进图书馆、学校开展营销，塑造良好社会形象的新空间。另一方面，出版社在活动中收集到了來自图书馆、学校特别是儿童读者的第一手信息，通过大数据分析和各方反馈，了解图书馆的馆藏要求、学校的阅读教学需求、孩子们的阅读现状和阅读兴趣，以及他们对阅读载体的偏好，对童书质量、价格的看法等。这些宝贵信息，将成为出版社做好下一步图书选题策划、出版发行的重要依据，引导童书出版市场健康发展，为少年儿童量身打造更多的优秀读物。

三、对馆社合作的发展思考

1.馆社合作涉及的问题

一是公益性和盈利性的平衡问题。图书馆与出版社在公益性和盈利性方面有着天然的矛盾。公共图书馆本身是公共文化服务体系的重要组成部分，其提供的服务和举办的活动严格遵循公益性、均等性原则，最终是为了满足人民群众的基本文化需求，加快现代公共文化服务体系的建设。出版社则是盈利性机构，追求经济效益。馆社合作如何平衡图书馆的公益性与出版社的盈利性冲突，共同开展面向少年儿童的阅读推广活动，是下一阶段馆社合作首要解决的问题。

二是缺乏深度合作意识问题。一直以来，图书馆、出版社开展的少儿阅读推广活动一般都各自为战。偶有合作，也多是在文献资源采购领域，较少涉及少儿阅读推广。即便有合作，也是临时性地开展一些少儿阅读推广活动，没有固定的时间、人员与场地。馆社双方缺乏深度合作意识与合作保障机制，只关注活动的策划、组织和实施，忽略了品牌的积累和增值。而形成活动品牌的更是少之又少，社会影响力有限。

三是数据挖掘问题。在“互联网+”时代，大数据采集、分析、运用等技术革新越来越多地出现在图书馆服务与出版市场。目前，在馆社合作开展的少儿阅读推广活动中，产生的图书、读者的相关数据并未得到应有的重视和有效的利用，无法为图书馆提升服务水平、出版社优化图书品质提供参考。因此，如何有效利用通过数据挖掘得到的信息，是馆社合作深度开展时所面临的问题。

2.馆社合作模式发展的对策

第一，遴选合作对象。目前，全国有数百家出版社，每个出版社的市场定位各有差异，出版物类型也各不相同。若图书馆有意与出版社开展深度合作，就需要选择合适的出版机构，平衡图书馆公益性与出版社盈利性之间的矛盾，保证参与活动的读者能够享受到公益性的文化服务。

第二，加强馆社合作意识。图书馆与出版社要加强深度合作，在开展少儿阅读推广活动中，善于利用媒体的力量，发散阅读推广活动的社会效益，塑造诸如“中原童书榜”这样的活动品牌，让馆社双方受益，让少儿读者受益。同时，还应建立相应的保障制度。目前，我国还未出台相关的法律和政策，推动社会资源合作开展阅读推广活动，使得图书馆、出版社携手进行的少儿阅读推广活动难以形成长效机制。政府部门应倡导成立协作组织，鼓励图书馆、出版社在少儿阅读推广方面合作共建，整合双方优质资源，为推广活动的开展创造良好氛围。

第三，馆社合作需建立双赢模式。为了促进馆社合作的深入开展，图书馆和出版社可共享彼此的信息资源，并通过大数据分析技术深度挖掘数据，建立双赢模式。在少儿阅读推广活动中，应引入数字化技术，采集海量读者的行为数据，包括读者的浏览热度分布、读者间的互动反馈等数据信息。通过深度挖掘数据得到的信息对出版社来说是掌握市场的第一手资料，亦是图书馆了解读者需求的有效手段。

总的来说，“中原童书榜”活动是图书馆和出版社合作开展少儿阅读推广活动的一个有益探索，不仅为中原地区的少儿读者提供了更加优质的图书和阅读服务，也让图书馆和出版社在共建共享中找到了合作的抓手，开创了馆社合作的新天地。

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