小学体育教学过程中学生兴趣培养的探讨

张杰

【摘要】在提倡素质教育的今天，我们的智育教育，以应试教育为主，虽然有种种弊病，但是在教育模式上，我们在过渡到素质教育时，它是能够与之进行接轨的，而小学体育教学由于长期以来受人忽视，在教育教学方法和小学生兴趣的培养上，一直存在比较大的问题，因此，本文就小学体育教学过程中小学生的兴趣培养进行一些探讨和提出一些自己的建议。

【关键词】小学体育；兴趣教学；教学方法

在当代社会，我们教育模式的发展是向着多样化和多元化的方向发展的，而不应用一种单一的教育方法或者教学模式来对学生进行一些限制，现在所提倡的素质教育， 它不仅在智育方面，同样在体育方面也是做出了很大的要求。因此我们要逐渐让学生和老师去理解这种教学模式，不再让体育成为一种课程象征，而是要将它落到实处，发挥体育的真正作用，故我们需要推广的教学方法，首要的目标是要培养小学生对体育有兴趣爱好，并且在此基础上，再进行一些更高的要求。

一、科学利用教材

我们老师在进行这种体育教学活动的时候，一般是根据教材的描写，对相应的基础动作或者某些球类运动进行一些先期的理论学习。这个过程，虽然是很有必要的，但是由于课程内容比较枯燥，不太容易被小学生所接受。因此，对于教材这一块内容，我们在熟悉的基础上，不用再花太多的时间让学生去学习这个理论。我们要亲身实践，将学生带入到这个过程中来，并将这种理论知识传授给他们。除此之外，我们再进行一些相应的拔高，也就是说我们的教学内容是基于课本，但又要高于课本，因为在实际操作中，我们不可能完全局限在教科书照本宣科，我们要根据实际内容，对教材进行加工修改。比如说，教材中关于一些跑步前的热身锻炼，或者球类运动之前的热身锻炼，这些热身锻炼有些是不一样的，因为它主要针对的是某些即将运动部位的热身情况，因此我们不能一概而论。当我们进行综合性的体育锻炼时，这种热身活动也是需要进行综合性改进的。同时还有另外一种情况，是受限于学校硬件条件的影响，比如说球类运动，我们也许不能够开展，但是我们自己能够设计出一些有特色的、比较好玩的体育活动，这种体育活动的广泛开展，既能够适应这种多样性的需求，又迎合了学生爱玩的心理，同时也能达到一种锻炼的目的。在这样一个过程中，学生既提高了体育锻炼的能力，也享受到了游戏的乐趣，因此他们会逐渐喜欢上体育课。

二、情景教学

在体育课上，我们要学会进行情境的教学。我们在不同的地区，可以开展具有不同地域特色的一些体育教学活动，引入一种情境来激发学生的兴趣。比如在许多农村地区，虽然物质条件比较匮乏，学校的硬件设施设备不够完善，但农村地区有十分广阔的锻炼场所，包括一些小山坡、田野、小河边，因此，我们就能开展更加多样性的锻炼活动，如登山、踏青，还有对一些农村本土玩具的开发，比如陀螺、滚铁圈，这些都是小学生在生活中经常接触到的，对于他们来说有一种熟悉感，他们也是非常擅长这些运动的。因此将这两个要素结合在一起，我们用这种情景式的教育，能进一步地提高学生对于体育活动的兴趣。

三、激发学生兴趣

孩子的天性是爱玩，然而在现有的教育体制下，许多孩子是被压抑着成长的，我们现在要做的事，就是将这种兴趣激发出来，通过一些直接或间接的方式，从生理上、心理上和身体上去多加关注，即在日常的体育锻炼中，我们尽可能去照顾到每一个学生，让他们既享受到体育锻炼的过程，又不让他们有危险。在这个过程中，用提高体育游戏乐趣的方法来提高他们的兴趣。比如说，在玩老鹰捉小鸡时，老师可以扮演老鹰，做出一些比较生动形象的动作，以此来吸引学生的关注，在提升这个游戏的乐趣的同时，学生也更容易融入这个游戏当中。另外一方面，許多学生在心理上或许对体育运动有抵触心理，有些是天生就不喜欢体育运动，还有些是有社交恐惧症，不太想和别的同学一起做游戏。这时我们就要根据不同的原因，寻找不同的对策，同时还要保护好他们的隐私，不能去嘲笑，也不能以大人的姿态高高在上，或对他们表现出鄙视，如果能够做到这些，那么就可以很大程度解决这些学生生理和心理的障碍，就能够达到目的，从而使他们接受体育锻炼，提高他们对体育锻炼的兴趣。

四、主动引导学生

在每节课的教学过程中，虽然是以老师为主体，重点在于老师的教学方式和方法上，但是，我们不能够忽略同学们的表达，我们应该去引导学生进行一种彼此间的交流和探索，他们相互之间的这种沟通交流，能够促进人际关系的提升，同时可以跟老师交流一些关于体育锻炼的心得，包括一些对体育游戏的看法或使用的小技能，可以让教师能够及时了解到这些想法，就可以在以后的教学过程中，对自己的教育方法进行改进。因此，促进生生交流或师生交流是非常有必要的，而老师应该去引导这种交流，而不是为了节省时间而忽视这个环节。教师应该认识到，课堂教学是为了帮助学生掌握知识，而不是为了赶教学进度，完成教学任务，教师应该主动和学生探究，如何更好提升教学质量。在教学的过程中，教师应该对每一个环节进行仔细的分析和思考，只有这样一步一步扎实地做好基础工作才能够真正有效地提升课堂教学质量，为学生的能力发展提供最科学和有效地帮助，也只有通过这样的方式，小学体育教学才能够更好地挖掘学生的潜能。

在另一方面，学生和教师对于这样一节体育课，应该有各自的判断，同时也应该有反思，教师应该去反思这节课的设计，还有哪些漏洞，或有什么创新之处，可以供以后的课程借鉴。对于学生，教师应该积极地去引导他们思考和掌握一些基本的体育技能和基础理论，并且能够引导他们将这些体育知识应用到生活实践中。比如说，在生活中，如果要进行一些强度比较大的体育活动，要先进行一些热身活动，这样引导，能够不断改进课程质量，同时也增加了它的实用性，间接地提升学生对体育的兴趣爱好。

五、小结

小学体育是非常重要的一门课程，我们理应给予它足够多的重视。因此，对于我们的教学而言，是以培养小学生对体育的兴趣为目标，这样不仅对于他们的身心发展有很大的好处，同时也能够让他们学到一些关于体育知识的实用技能，这也更符合当下所提倡的素质教育。

【参考文献】

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[2]陈凤祥.如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣[J].学周刊，2012（16）：90.

[3]王立军.探究如何在小学体育教学中培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2017（25）：19-20.