多彩的初中英语单词教学研究

穆冠章 见娜

初中学生好玩、爱动，很难有效规划自己的学习时间，尤其是课外时间，因此，在初中英语教学中，教师应有效利用课堂教学时间，提高教学效率，提高学生的英语单词学习效率和质量。因此，本文对多彩的初中英语单词教学进行了细致的分析。

1. 利用直观的事物开展单词教学

利用直观事物开展单词教学，主要是指利用图片、玩具、实物等辅助单词教学，也可以利用手势、面部表情或是肢体动作等，对于涉及到具体事物的名词、表示动作的动词、情感类动词以及形容词等类别的单词，教师可以选择直观教学法。直观教学法不仅可以将学生的精力集中在单词方面，并能促使学生积极参与到单词教学中，尤其对英语初学者效果最好。

例如：学习与水果有关的单词时，像，banana、orange、grape等，教师可以准备相应的水果，而后举起水果提出问题，教师提出的一到两个问题可以自行回答，在学生有一定的了解之后，由学生回答教师的问题，并反复进行练习。通过直观的教学和反复练习后，学生不仅掌握水果单词，并能够掌握单词的词性，且了解单词的正确运用方式。若是教师可以在学生回答正确之后，将水果作为奖励，课堂教学氛围和效果则会更好。

2. 组织猜谜形式的单词教学

猜谜是初中英语教师激发学生学习单词兴趣的一种方式，且教学效果较好。只有学生对单词教学有兴趣，才能积极参与到教学中，从而使得学生英语听说读写四个方面的能力得到提高，并牢记单词。猜谜的形式开展单词教学有一个弊端，需要的时间较长，教师需要注意教学内容和教学时间，合理安排运用猜谜开展单词教学，既充分利用教学时间，又能够发挥出猜谜在英语单词教学中的作用。此外，猜谜的英语单词教学模式，能够增加学生对单词的理解能力，有利于教师指导学生正确运用单词，从而全面提升学生的英语素养。

3. 通过构词法、音形结合组织教学

英语单词的总数量虽然很多，一一记忆和学习有很大的难度，但是单词的构成形式却有限。无论是从单词的意义角度分析、亦或是从单词的音形角度进行分析，每一个单词都与其他的单词之间存在着非常紧密的联系，每个单词都是英语词汇中的一个小分子。由此可見，英语单词具有很强的系统性，且各个单词联系较为密切，教师可以利用单词之间的这些特点，从单词系统的角度出发，开展单词教学。但是，教师不能直接将单词之间的联系传授给学生，最好是可以将单词集中在一起，引导学生发现单词之间的联系，从而自主总结单词具有的意义、音形等特点，从而学会系统地学习英语单词。同时，引导学生自主总结单词内在联系的教学方式，能够提高学生的学习能力，有利于教师提高初中英语的整体教学质量。

4. 运用表演开展单词教学

在初中英语单词教学中，表演是一种效果非常好的教学方式。

例如：教师在讲解与动物有关的单词时，像，elephant、tiger、rabbit等等，可以利用表演营造单词环境。在一大片绿色的森林中，小动物们要开生日会，当小动物们聚集在一起时，教师可以播放对应的声音，而学生则根据声音判断动物，并做出相应的表演;同时，教师拿出准备好的单词卡片，逐一讲解单词。在这样的情境下，学生不仅愉快地接受知识，学会单词，且在表演的过程中受到故事情节的感染，急于了解英语单词的说法，激发出学生内心对英语单词最强烈的渴求，从而提高单词的学习效率。因此，教师要积极且适当地运用表演讲解英语单词知识。

5. 观看趣味视频实施单词教学

初中英语教学中涉及的单词，通常具有一词多义的特点。以动词为例，虽然动词本身的字母不多，但是其使用方法和含义非常多，教师可以利用多媒体制作有趣的视频，增加单词教学对学生的吸引力，促使学生集中精力学习动词知识，从而理解动词、记忆动词，并掌握动词的不同使用方法。初中英语单词教学中，很多单词在不同的课文中表达不同的含义，且学生对同一篇课文中的其他单词也不了解，甚至可以说是陌生，为加深学生对这些单词的印象，教师需要在备课时多下功夫，寻找或是为学生制作视频课件，为不同的单词含义配上不同的视频内容;同时，在学生对视频内容产生疑惑时，引导学生思考视频内容的正确解释，从而理解单词在此处的含义，并对此有深刻的印象，学习也更加轻松。观看趣味视频，是初中英语单词教学的一种辅助形式，与现代化技术相结合，教师在开展单词教学的过程中，可以对现代化技术加以充分的运用。

6. 总结

综上所述，笔者在初中英语单词教学中主要采用的方式有：利用直观的事物开展单词教学、组织猜谜形式的单词教学、通过构词法、音形结合组织教学、运用表演开展单词教学、观看趣味视频实施单词教学等。多彩的初中英语单词教学，需要教师不断创新教学方式，努力为学生创造良好的单词学习环境，确保学生英语学习的质量。

参考文献

[1] 张焕君. 我的多彩的初中英语单词教学模式分析[J]. 新课程（中学）， 2016（09）.

[2] 邓艳敏. 初中英语词汇教学的有效探究[J]. 新课程（中）， 2015（11）.