中等职业学校计算机信息管理教学改革

韩善海

摘要：随着信息化社会的快速发展，计算机在经济社会发展中起到不可或缺的作用，从而逐渐增大了对计算机信息管理人才的需求。但是因计算机信息管理专业发展历史较短、软硬件各类知识结构复杂、学生知识水平和学习能力不一致等原因，导致一些院校特别是中等职业院校在计算机信息管理人才的培养方面存在一些问题。通过对中等职业学校计算机信息管理专业人才培养、教学改革方面的工作进行具体分析，希望为中等职业学校人才培养工作和教学改革工作的开展提供一定启发和参考。

关键词：中等职业学校；计算机信息管理；专业人才；教学改革

随着网络技术发展、电商产业扩大、信息技术不断的更新升级，社会对计算机信息管理专业人才的需求量逐渐增加且迫切需求懂技术、会操作、全方面的高素质人才。为了向社会输送更多优质的技能人才，不断地适应产业经济发展，中等职业学校已经对计算机信息管理专业人才培养目标进行调整，按照以就业为导向目标开展专业人才培养和教学改革等方面工作。以“技师型”人才的培养为中等职业学校计算机信息管理专业的人才培养目标，将高级应用型、技术应用型人才的培养工作当作重点，把“理实一体化”作为对学生计算机信息管理专业理论知识、实践操作能力等进行培养的重要方式。下面对专业人才培养、教学改革方面的内容进行具体分析。

一、计算机信息管理专业人才的培养

在充分进行社会岗位需求的调查研究后，归纳总结各行业对计算机专业的相关岗位技能需求，指定相应的人才培养可行性方案报告，坚持以市场需求和劳动就业为导向，促进专业设置与产业对接，课程设置与职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，在各类详实的调研数据的支持下对专业人才培养方案进行明确，进而实现有的放矢的人才培养和教学。具体来讲，教师应深入企业了解相关岗位对知识、素养、技能的要求，扎实开展好专业调研，根据合作企业岗位需要确定人才培养目标，根据典型工作任务构建课程体系，根据行业标准和岗位技术标准确定教学内容，根据能力锻炼需要和企业、学院实践条件确定实训的时间、地点、方法、内容，根据技术技能要点确定考核内容和方式，尽快完善各专业人才培养方案。

在制定和修改专业课程教学计划时，中等职业学校及教师需要做好职业岗位群方面的调查工作，进而结合专业群岗位需求实际情况对学生进行培养，除将数据库应用系统、信息应用系统管理、计算机软硬件维护等方面的知识传授给学生外，还需根据学生未来的就业意向或兴趣，对学生的教学进行相应专业的侧重或减少，“分层分类”做好学生的专业技能培养，因材施教确保学生共同发展。例如，开设经济管理方面的理论课程，使学生能够熟悉和应对信息采集、数据分析、文字和表的处理工作；开展计算机程序设计开发语言课程，使学生能够进行小规模管理信息系统开发与运维工作；使学生能够对企业生产一线方面的工作进行更好的应对，促进其职业能力的提升。

二、教學改革分析

（一）课程体系、结构方面的改革

为了对计算机信息管理专业人才进行更好的培养，实现培养目标，教师需要对课程体系、结构框架方面进行完善。根据企业典型工作任务，针对学生特点，开发做中学、做中教的项目任务化课程体系。对课程体系、结构等进行设计时，教师需要对中等职业学校学生自身能力、基础、特点等进行掌握，设置更多专业技能培养方面的课程，促进中等职业学校学生实践操作能力、知识、综合素质等方面的提升。在企业岗位技能需求的基础上，對课程体系、结构等进行调整和改革，使学生掌握更多相关的学科知识及技能，促进学生发展。

（二）教学内容方面的调整和改革

中等职业学校计算机信息管理专业对学生实践动手操作能力方面有一定要求，为了更好地培养复合型应用人才，教师需要对教学内容进行相应的调整，将实践应用能力视为教学工作的核心，将更多实例融入教学内容中，使学生能够利用所学知识对计算机信息管理专业相关的实际问题进行更好的解决。例如，教师将信息管理系统管理维护、技术分析等方面的知识融入教学工作中，并且对学生编制文档、方案策划、信息处理、写作一类的技能进行培养，为学生提供更多上机实习机会完成教师布置的任务等。

（三）教学方法的调整及改革

中等职业学校教师进行教学时，需要对计算机信息管理专业本质进行明确，避免教学工作偏离预期目标。开展教学工作时，教师需要对应用实践方面的内容和理论进行并重，对以往概念讲解、解释、举例分析的教学方法进行调整，对问题教学法等进行合理应用，教师在教学过程中布置问题和学习任务，要求学生应用所学知识对问题进行解答，最后再由教师和学生共同完成总结归纳方面的工作，为教学实效性的提升奠定基础。教师还可以通过理论先行，实践紧随其后的方法进行教学，按照抽象到具体的顺序开展教学工作，避免对传统先基础后应用的教学方法进行应用，使计算机信息管理专业教学工作直接面向实践应用。

以“职业教育，看大赛”为教学落脚点，实施以赛促学、以赛促教。根据合作企业岗位技术技能需要，梳理专业能力目标，对应设置在各阶段相关的课程中，针对主要技能开发相应的技能比赛项目，开展课程、专业、教学系、学院等层面的技能比赛，使大赛成为一种教学手段，经常化、常态化。

为了更好地满足社会及企业用人需求，为社会输送更多专业素质过硬的优秀人才，职业学校应该坚持以市场需求和劳动就业为导向，促进专业设置与产业对接，深化产教融合、校企合作，增强与信息技术类企业的交流合作，通过校企紧密合作，推进办学模式、人才培养模式和教育教学改革，改善育人环境，提高育人质量，培育专业优势，形成办学特色。中等职业学校需要对计算机信息管理专业人才培养工作提高重视，以信息技术产业发展方向和市场需求为参照，对教学内容、教学方法等方面的不足对教学工作进行调整和改革，避免人才培养与社会需求脱节，确保计算机信息管理专业学生在未来的就业竞争中获得更大的优势和更广阔的发展空间。上文已经对专业人才培养及教学改革两方面工作进行了具体分析，希望为中等职业学校及计算机信息管理专业教师工作的开展提供一些可供参考的建议。