浅谈中职美术教学有效性的提升策略

邢杨梅

摘要：美术作为一门提高学生综合素养的课程，面对困难，教师要把提高美术课堂教学效果作为首要的任务，通过不断探索有效的教法、学法，提升中职院校美术课程的有效性。

关键词：中职美术；教学；有效性；提升策略

在中职美术教学中，由于多方面的原因，学生的学习状况不尽人意，要开展有效教学，教师要付出更多的努力。美术课不仅是一种技能技巧的训练，更是一种文化学习，教学在发展学生各项能力的同时，还要注重培养他们的人文素养与美术素养，促进学生全面发展。

一、中职美术课堂学生的学习现状

综合中职学生的整体学习素养来看，他们大多学科基础薄弱，学习主动性和积极性较差，缺乏创新性，并且自身还存在很多学习问题。美术作为中职学校审美学科的存在，它的境遇非常尴尬，一般很难受到家长和学校的关注，总是被无尽地边缘化。再加上艺术生自身绘画创作能力的有待提高，课堂中偶尔会出现很多不良现象，例如：上课睡觉、讲话等，很多学生仅仅把美术课堂当作自己消遣娱乐的场所，没有想过要从课堂中学会某些绘画技能。这就使得我们的教学进度很难推进，教学效果往往不够理想，导致美术教学的实效性很低。针对这样的课堂教学现状，我们必须采取行之有效的措施来改善这种畸形的教育现状。

二、中职美术教学实效性的提升策略

（一）端正学习态度，展开广泛交流

中职学生是一般都是中考的失利者，他们或多或少在学习方法和学习态度上存在问题，在这样的花季如果没有教师正确的呵护和引导，他们很难树立正确的人生观、价值观。中职学生根深蒂固的思维弊端仅靠学校的德育工作是远远不够的，我们要在平时的教学过程中多和学生交流，自觉关心他们的学习与生活。俗话说得好：“教师的行为代表着他所教的学科”。这样潜移默化的实施爱的教育，学生自然也会关注美术学科，端正学习态度，树立正确的学习目标，朝着更好的方向发展。

在教学过程中，中职教师要根据每位学生不同的美术基础有针对性的展开教学。首先，我们在开学之初，教师可以组织摸底性测试，展开素描和色彩两门学科的考察，对学生的绘画水平有大致的了解，然后根据学生的薄弱之处进行强化辅导。这个过程中，自然少不了和学生的交談，我们应该实施鼓励性教学原则，肯定学生的长处，指出未来发展的方向，树立学生的信心。在和学生交流的过程中，最重要的是真诚，做学生知心的听众，分析他们内心的困惑，从而找到解决的方法。这种心与心的交流既拉近了学生和我们之间的距离，也增强了学习的信息，对美术教学也存在着莫大的帮助。

（二）多媒体教学法

多媒体教学法是自21世纪数字媒体流行以来兴起的教学方法，它是指将上课所讲的知识通过PPT呈现出来，目的是让学生在有效的时间内以直观的方式获得更多的知识。多媒体教学法的出现给取代了传统课堂一成不变的教学模式，动画、图片的展示给我们的课堂注人了新的活力。之前我们在上美术画家作品分析课的时候，一直无奈无法给学生提供更多的素材给学生进行直观的对比，只能简单的根据教材上有限的资料进行教学，因此学生的学习也是流于表面的。只能简单的和学生讲述他的生平和作品以及相应的画风，仅凭教材上的几幅作品，学生也很难掌握该作家或者是该素材的绘画技巧。有了多媒体，我们可以在课前广泛的搜集与之相关的教学素材，并将之呈现在大屏幕上给学生精细讲解，分解作品，找出学生应该注意的作品的重点和细节，深人了解作品，让学生对所学的知识不再是只知其一，不知其二。同时如果课时计划允许，我们可以偶尔组织学生观看作家的自传型电影，帮助学生更好地了解画家的生平，掌握画家的画风和作品背后的故事。

（三）开展画展式教学

画展式教学是当下很多美术学校钟爱的教学方式，它分为两种模式展开。第一种，顾名思义，是指学校借助社会的关系以及平时精心的搜集整理到的有价值的画作，或者邀请有名的画家预约其画作进行展览。但是这样的机会可遇而不可求，也对教师的专业素养要求很高，不利于展开，因为他需要教师对该作家作品十分了解，展览期间教师也要对学生进行适当的讲解，才能便于学生更好的走进作品，走进作家。第二种方式，就是学校开展画画竞赛，学生选择自己擅长的素材画出一幅画，由教师精心挑选，放入学生展览室，供学生观赏解读。

开展画展式教学是当下美术课堂应该大力推崇的教学方式，它不仅激发学生的学习兴趣，也提高了他们的审美素养，同时也激发了学生的创作动力。开展鼓励式教学，让学生大胆的创作，通过这个画展展示自我同时也能收获自信。让学生以极大的热情投入到作画过程中，这有效的完善了中职美术课堂的教学体系，同时也能极大程度地实现了学生的自我满足感。

（四）建立科学完善的评价体系

中职新课程标准倡导的是多元化的评价体系，反对单一的通过学生的学习成绩对学生产生评价结果的传统评价模式。中职学生，从严格意义上来说，都是一群心智发育并不成熟的孩子，所有乖张的行为其实不过是想引起家长和老师的关注，只是用错了方法。因此，我们教师应该结合学生平时的上课表现以及完成作业的质量等来完成对学生的全面评价，并且采取鼓励多于苛责，教育多过谩骂的教学原则。长善救失，学生感受到教师的关怀和爱意，自然也会以更好的行为来回馈教师的爱，这体现了教育的对等性，更加科学地完善了我们的教学评价机制。同时，我建议可以采取给每一位学生制定成长记录袋的方式，将学生每一幅优秀的作品都留存在成长记录袋中，这也可以作为期末考量的一个重要元素。留存优秀作品的件数越多，自然而然综合测评的分数就会越高，这也就要求学生重视每一次的作业质量。新时代倡导的教学评价方式绝不仅仅是以期中、期末考试的成绩为定性标准，学生每一阶段的发展和外在表现都将作为不可或缺的评价因素，这样才能体现评价机制的公平公正性。

结语

总之，虽然美术教学在当今中职教育中的地位并不突出，但是作为一门提高学生审美鉴赏能力的学科，在教授学生基础的绘画知识的同时，最重要的是要灌输给他们正确的思想观和人生观，帮助他们找到实现自身价值的方式，提高学习的兴趣。

参考文献：

[1]邱洁.提高中职设计专业美术课堂有效教学的策略研究[J].新课程（中），2014（6）：55-55

[2]陈静伟.中职学校公共艺术美术课程教学实践与探索[J].快乐阅读，2016（2）