初中语文阅读教学的有效性策略探析

谢文波

摘要：在初中语文的学习中，阅读是一个必备的技能，也是学生在初中的语文学习中必不可少的事情。经常进行书籍阅读可以使学生提升个人素质，开阔视野，发散学生的思维，增长智力，尤为重要的是可以极大限度的提高语文能力，促进未来的发展。而把阅读融入到教学之中是初中语文学科的关键组成部分，能够有效的提升学生理解能力与作文能力。教师进行合适的阅读教学，首先要延长学生的阅读时间，强化阅读活动，让学生养成优良的阅读兴趣，再辅之多媒体技术的运用，让学生的学习成绩稳步发展，让教师的课堂教学能力不断提升。

关键词：初中语文 阅读教学 有效性 策略

阅读能够使学生的文学素养得到升华，增强语文的文字亲和力，加深学生的文化底蕴。但在现代教育模式的大背景下，众多学校仍是延用旧观念下的“讲授制”，导致学生无法良好的提高其学习的主体性，经常处于被动接受知识的状态，效率自然不高。初中语文教师应把阅读融入到教学之中，转变教育理念，优化教育模式，使学生养成良好的学习兴趣，为未来的发展打下坚实的基础。因此，本文将结合笔者多年初中语文的教育经验，就初中语文阅读教学的有效性策略探析做一深入阐述。

一、初中语文阅读教学的意义

初中既是小学知识的巩固，又是高中学习的承接，处于一个极其重要的阶段，教师要加倍的重视。而语文阅读的学习，是和平时的交流分不开的，也可以说语文阅读是口语交际的一个方式，它含有了接收理解信息和处理信息的两个能力。在生活实际之中，人们要阅读许多文章，观看众多信息，这些都是阅读，是必须让学生掌握的能力。为了使得学生适应这种能力，要从教育上开始着手，加大教师对学生的引导。“读万卷书，走万里路。”知识是不断积累而来的，初中语文阅读也是一样，在课堂上认真听讲的同时，还要在课下不断丰富自身的涵养，达到一种“满腹诗书气自华”的境界状态。

二、初中语文阅读教学的策略

（一）课堂阅读活动

在初中语文的学习中，教师除了在课堂上传授给学生一定的知识外，还要经常展开多种多样的阅读活动。通过阅读活动，可以提升学生对于阅读的兴趣，让学生找到属于自己的阅读的方式，获取科学的阅读方法，使得学生的阅读能力与对文字的理解力大大提升；还可以通过不同的活动，促进班级内的团结，加深班级荣誉感，让学生在课堂上的学习更加高效，做到把阅读真正的融入到教学之中，促进初中语文教师的课堂水平更加有效。

例如，初中语文教师可以让学生在每节语文课的前五分钟进行阅读比赛，每节课都让两名不同的学生参与。阅读比赛的阅读内容可以是学生自己创作的读后感、散文、小说等，还可以是从杂志或者书籍上面摘抄下来的名言美句。在每节课前站在讲台进行阅读，到月底进行这个月阅读比赛的结算。教师给出每位学生的分数，并加以评析，优胜者会获得礼物奖励。通过这样的方式，可以让每位学生都参与到课堂中来，锻炼学生的口语表达阅读能力和心里素质，让初中语文的课堂更加高效。

（二）预习与复习

阅读水平不是一个立刻就能提升的事情，而是需要平时一点一滴的积累，要让学生养成良好的学习习惯，让学生知道预习与复习的重要性。预习能让一个学生头脑清晰，目标明确，是一个在学习生涯中非常关键的步骤，但这个步骤较为乏淡虚无，并不是一个实质上的内容，因此家长和老师也无从检查，继而使得学生预习效率的低下，甚至根本不去预习。所以教师在语文阅读的课堂教学中，要让学生了解到预习的重要性，如果不去预习，那么老师在讲课时，学生就会不明所以，也会丧失对学习这些知识的兴趣。而复习则也是至关重要的一个环节，复习当天学习的知识能够使其掌握的更加牢固，思维更加富有条理性，对于第二天教师讲授新知识点的衔接也会更加便捷，促进学习的效率。

例如，教师要在第二天讲解一篇文章时，要先让学生写一篇将学文章的读后感，这种方式会促使学习去提前了解这片课文，将所学知识点进行有效的预热。也可以留下一个只有进行阅读新课文之后才可以回答的问题，通过这样的方式，培养学生预习的习惯，让学生了解阅读的重要性，并喜欢上阅读，自觉去阅读。从而促使学生语文阅读能力的提高，教师也可以更好的把阅读融入到教学之中。

（三）阅读兴趣的培养

“兴趣是最好的老师。”初中学生正处于一个对什么事情都感兴趣的阶段，对什么事情都想去尝试一番的阶段，因此初中语文教师要注重学生对阅读兴趣的培养，保持学生在课堂上的学习激情，让学生能够感觉到阅读的快乐，继而增强学生的阅读能力。初中语文教师要根据教材的编排，寻找到能够吸引学生的兴趣点，通过灵活的运用，让语文课堂变得形象灵动起来，提高课堂教学的水平。

例如，教师在讲解《济南的冬天》时，可以在讲解正文前，对学生问一些有关于冬天的问题，描述冬天的景象，让学生们说出自己喜欢的季节等，营造出一种符合于课堂教学的氛围，并让学生和作者的角色进行互换，使其能够切身感受到作者在写这篇文章时的真实情感，极大的加深了学生的学习兴趣，让学生具备更多的学习方式，更好的掌握课本的知识，促进阅读能力的提升。

（四）多媒体信息技术

在初中阶段，许多学生对阅读无感，大多是因为那枯燥晦涩的文字与乏味灰白的章页。所以初中语文教师在进行课堂阅读教学时，可以结合着多媒体信息技術，把书本用有趣的图形和色彩所展示，让学生从感官上感受到文字的特殊魅力。而且有效的利用多媒体信息技术，还可以让阅读更加直观的显现在学生的眼前，促进学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平，让初中语文阅读教学课堂更加有效。

例如，在学习著名的《背影》一课时，教师可以在课堂上把阅读与多媒体信息技术相融合，播放相关的音频与视频，用色彩来代替平面化的文字，更加有效的使学生感受到父亲对自己的爱，迸发出学生对于阅读学习的兴趣和热情，培养主动探究文字的兴趣，拓展开学生的阅读渠道，掌握有效的阅读方式。

（五）合作和竞争

阅读教学是现代教学的一种，而现代教学的出发点，便是让学生合作学习，激发学生的学习兴趣，促进同学关系的和睦，还可以烘托出良好的学习氛围。之所以现如今学校没有被网络课堂所取代，班级中能够与其他同学一起学习也是非常关键的因素。因此教师要树立学生合作学习的意识，不要让学生做什么都单独行动，要擅于把自己的观点讲述出来，要让班级有其应有的归属感。在合作的同时还要有竞争，只有合作，那么学生们会变得不思进取，麻木不仁，通过竞争可以使其了解到自己所在的位置，勇往直前，努力攀升，从而有效的促进语文阅读水平的提高。

例如，初中语文教师在讲解课文的时候，可以先让学生们进行合作，开设情景表演分工朗读，让各小组的学生各司其职，深入的理解文章中隐晦的深意。然后在朗读进行中，选出各小组中口齿最清晰的，表现的最好的。通过这样的方式，良好的把阅读运用到了教学之中，既让学生的荣誉感得到了增强，又促进了同学们的斗志。提升了学生的阅读水平，使得初中语文课堂的教学更加高效。

（六）拓宽阅读渠道

想要有效的进行阅读教学，那么必须拓宽学生进行阅读的渠道，初中语文教师要在课内阅读的基础上开设课外阅读，让学生能够接触到更多著名的书籍，促进他们对于阅读的兴趣，引导学生正确的选择课外读物，让他们在书海中得到知识的升华。

例如，初中语文教师可以每周选择一节课进行课外阅读，在阅读时帮助学生选定目标书籍，并在每一节阅读课快结束时，让学生写下一段简短的读后感，来促进学生这堂课进行阅读的成效，不让每一位学生虚度阅读课，以此来增长学生的见识，做到将阅读真正和教学融为一体，让课堂变得更加有效。

三、结语

阅读不仅是初中阶段非常重要的环节，也是学生未来发展必备的基础能力之一，初中语文教师要经常开展课堂阅读活动，让学生养成文章阅读的预习和复习，注重学生阅读兴趣的培养，结合着现代信息多媒体技术，把合作与竞争运用到阅读教学之中，拓展学生的课外阅读渠道。通过这一系列的方式，让初中语文阅读教学的有效性大大提升，使得学生的未来能够可持续发展。

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（作者单位：长春市第一五六中学）