精彩纷呈的高中美术课堂

2018-08-02 10:17张艳
祖国 2018年13期
关键词:美术课美术老师

张艳

美术走进高中美术课堂,让高中的教育内容更加完整,也为同学们的高中生活增添了一抹亮丽的色彩。今天的高中美术课堂,早就不再是简单的写写画画,它变得更立体,更丰富,更适应个体发展的要求。2017版课标将普通高中美术课程结构划分为美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺与现代媒体艺术7个学习模块。增强了课程的时代性、基础性、选择性与关联性,高中美术课程的根本任务,根据本学科特点也首先强调了“立德树人,以美育人”。

一、作為一名高中美术教师在教学中深刻体会

一堂精彩的高中美术课,应该是充满了正能量的一堂课,而且能把美育贯穿始终,潜移默化的影响着学生。教育家蔡元培先生曾经说过:“美育可以代替宗教,美育是最重要、最基础的人生观教育”。美术教育,可以很好的完成美育的要求。高中美术教学并不是仅仅是画一张画,写一张毛笔字,做一点手工和设计这样简单;虽然学生在美术模块课中也可以学到很多技巧,但美术课堂教给学生的,要远远大于作为生活的点缀或是消遣。美术是一种视觉艺术,它能更好的发展学生的视知觉,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力,让教育更有生命力。更重要的是,我们要让学生在学习美术的过程中获得一种感知力和表现力,获得一种审美体验,从而感受到美是快乐的。从美的角度看待人生,人生也会变得更快乐和从容。对于面对着巨大升学习压力的学生来说,健康阳光的心态越来越重要,只有快乐的教育才能达到快乐的教育目标。

二、一堂精彩的美术课,在教育教学过程中应该达到三个目标维度,即:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。“三维目标”是一个教学目标的三个方面,而不是三个独立的教学目标,它们是统一的不可分割的整体

首先来看第一个维度:知识与技能。美术课的七个模块中无论是作为偏重理知识的美术鉴赏课,还是偏重实践的其他课程,都能够很好的让学生了解不同的美术形式与美术类别,学习不同时期的优秀代表作品与作者,分析不同时期不同国家的优秀美术作品,并学会正确的鉴赏方法。在学习过程中培养获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力,从而引导学生养成终身学习的愿望和能力。

绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺与现代媒体艺术这六种模块课,则很好的满足了不同学生的个体要求,无论哪一个模块,都要学习基本的技法与形式,强调在实践中体验不同的学习环境与方法:包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习),能够很好的完成第二个目标维度。

在情感态度与价值观的培养学习中,情感不仅指学习兴趣、学习责任,更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观强调个人价值和社会价值的统一:不仅强调科学的价值,强调科学的价值和人文价值的统一;更强调人类价值和自然价值的统一,从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。在美术教学中,既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习,也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

高中美术课在实现第三个目标维度上,有得天独厚的优势,它不同于其他学科的教学内容,直观的美术作品鉴赏,丰富的美术实践,还有包容性强大的课堂评价,能让学生在感受美、理解美、创造美的过程中,形成健康的审美情趣和审美观念。比如服装设的学习,能让学生对自身穿着有更准确的定位,而不是盲目跟随服装潮流。这种主动的学习与自我的规划,要比简单的否定他们追求的“潮范”有效的多。美术课的学习还能让理解美术与其他学科之间的联系,并将美术语言运用于研究性学习之中。通过学习美术,同学们会发现美术更是一门综合艺术,美术与文学、历史、音乐、信息技术……都有密不可分的关联。从而养成对美术终身爱好的情感,提高美术素养,热爱祖国优秀的文化,尊重世界多元文化。

三、我们要重视对美术课堂的设计,只有充分的课前准备与优秀的教学素养,才能催生一节精彩的美术课

(一)明确的教学目标与完整紧凑的教学环节是上好课的前提

每一堂美术课,都要求教师在讲课之前把自己的教学目标、教学思路清晰的罗列出来,以便学生们能更准确的参与课堂教学。有些教师因为没有把握好课堂中每一环节的时间,导致课程目标不明确,环节不合理。如,有的教师上课五分钟了,还没有导入课题,大大影响了课堂效果。有的老师因为学生动手的时间太长,不能进行作业评析与小结,显得虎头蛇尾。所以,在常态课中,我们就要对每一环节的时间有所控制,让课程一环扣一环,吸引学生参与到课堂中来。

(二)教师扎实的基本功和良好的专业素养是上好一堂课的基础

教师的自身素养对学生有巨大的影响,一个好的教师会通过自己内心的自信、知识的广博等赢得学生的信任与尊重。例如有的老师问题设计很好,学生回答的也很精彩,但老师的却只是简单地“嗯”了一声就让学生坐下,没有任何对学生回答的反馈,让人觉得意犹未尽,戛然而止。

一节精彩的美术课,老师的对教学内容要充满激情也是必不可少的,有激情的课学生的注意力一定是集中的。老师的激情表现在语言上、体态上、神情上,如果一堂课,老师都不能充满激情,何来感染学生呢!一节课,无论教学环节与内容设计的再好,如果平铺直叙的讲授,亦如一潭死水。其实,美术课堂上是没有所谓的后进生,因为美术课的问题或者课堂练习往往都没有所谓的“标准答案”,每个学生都是可以很自然的表述自己的想法或设计,很多学生回答问题和作品还能让人耳目一新,增加课堂教学的亮点。

高中美术课除了《美术鉴赏》,大多都需要动手。如《扎染》、《泥塑》、《设计》、《脸谱》等都需要教师的现场示范。这就要求老师有扎实的专业基本功,好的示范会给课堂增色很多。例如在讲《书法》时,在学生练习毛笔字之前,可以让学生总结书体的发展变化,老师可以用毛笔写下从甲骨文到草书的不同书体的同一个字,即形象的表现了中国书体的变化过程,又展示了老师书写能力,还能大大增强学生学习书法的兴趣,会取得事半功倍的效果。

(三)优秀课件的设计是上好美术课的关键

美术是一种视觉艺术,课件中的背景、作品图片、音乐的插入,都要做到尽善尽美。平时的美术课件制作中,我们就要注意色彩对比与作品的选择。有时可能会为了找到一张满意的图片,要用去一两个小时的时间;有时准备近百张图片,最后只有几十张用到课件中,但反复的对比与斟酌,能让课件更加简洁而精美,突出主题。

(四)丰富的课堂形式是美术课宽广的舞台

过去传统的教学法在今天的美术课堂上已经很少见,高中美术有涉及美术鉴赏、绘画、书法、篆刻、摄影、建筑、雕塑、设计、工艺、媒体艺术等,每一部分都有大量丰富多彩的内容。在美术课堂中,就可以设计与课程内容吻合的课堂形式,充分体现美术教学模式的多样性,大大的吸引学生的眼球,让学生对课堂内容记忆深刻。美术模块课程最大的特点就是提倡学生的主动参与性,我们要充分利用模块课内容的丰富多变,调动学生的学习积极性,引起学生的互动。

如:在讲解《摄影》时,有的老师特意带了与服装与道具,从学生中选取一位穿上战袍,拿起长剑,摆一个英武的“pose,加上老师的现场拍摄,非常形象的使学生理解了老师讲到的一些专业名词。美术老师还要能放下老师的“架子”,在课堂互动环节中与同学们“打成一片”,学生变成课堂的主人,能让整堂课充满了学习的乐趣,也能赢得良好的教学效果。

(五)现代美术课更要重视文化的传承和美术本位的挖掘

高中美术课程课,大都凸显了在广泛文化背景下的学习。课的文化层次和品位明显高了。例如《京剧脸谱》、《民间泥塑》、《书法艺术》等课程让学生了解了我国的优秀传统文化,让学生对我们祖先遗留下来的艺术感到骄傲。《扎染艺术》不仅了解了制作方法,还对正在失传的一些技艺进行了讲解,使学生了解保护文化遗产,与非遗申请的重要性与迫切性。而《现代媒体艺术》与《设计与生活》又让同学们感受到了美术与时代的紧密联系。在广泛的文化背景下,美术课成为了很好的传播和传承,特别是对学生播下了感受美,理解美,创作美的种子,这使得高中美术课能够对学生以后的生活有很多不可预知的积极影响。

总之,一堂优秀的美术课是应该蕴涵深刻、回味无穷、精彩纷呈的。我们要通过日常的美术教学与观摩听课,在高中美术教学的殿堂里不断学习、探索、实践,在认真讲授听课学习的过程中,比照自己的课堂教学,就能更加明确有效地改进自己的教学方法,提高自己的课堂效率。

曾经在一次会议中听到一段报告,其中的一段话对我触动很大,它说:好的老师传授给学生的知识,不仅仅是课堂中听得有兴趣,考试中能提分,更应该是学生十年甚至二十年后还能用的上的知识。我深以为然:尤其在取消基本能力考试,取消美术在高考中可怜的5分后。我们怎样面对普通班的美术课?可以说,很多同学离开学校以后,就再也没有机会这样系统、全面、直观的接触美术了,可以说:一个不懂得艺术欣赏的人会丢失掉很多生活乐趣,而对美术、对艺术感觉的培养,高中美术的教育更显得尤其重要。

希望每一節美术课堂都是一块充满生机的苗圃,——在学生的心灵中播撒美术的种子,并虔诚的祝愿它在每一个同学的心田中生根,发芽,开出五彩斑斓的艺术之花!

(作者单位:山东济宁邹城市第二中)

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