高中生社会实践的欠缺及改进初探

鲁紫赫

摘要：当前，素质教育已经逐渐深入人心，对学生综合能力的培养成为了社会的关注重点。然而，如何培养学生的综合素质，却并没有达成共识。对高中生来说，参与社会实践对提升学生综合素质有重要作用，也是素质教育的根本要求；然而当前我国高中生的社会实践远远不够，甚至非常欠缺。本文将从造成高中生社会实践欠缺的原因展开讨论，并希望找出有效的改进策略。

关键词：高中生 社会实践 欠缺 改进

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在我国，受教育体制和高考升学压力的影响，学习成绩往往成为家长和教师要求的重点。然而，一味注重学生的学习成绩，忽略了综合素质的提升，甚至一些家长和学校为了让孩子取得好成绩，取消孩子所有的社会实践的机会。这种做法，既不利于学生当前的身心健康，也不利于学生的长远发展。要改善这样的局面，作为学生，首先应当认识到社会实践的重要意义，其次应当与家长和老师多沟通，争取社会实践的机会，进而使自身的综合能力得到提升。

一、高中生社会实践的意义

在我国，孩子一直都是家庭的中心，从小到大家长给予极大的呵护，一直到高中也无法放手。然而，高中生年龄普遍再16岁到18岁之间，这个年龄的学生已经具备了独立思考的能力，已经不是小孩子了，因此应当逐渐学会去自己处理自己的事，自己照顾好自己，而不是一味依赖家长。参与社会实践，能够让学生体会到生活的另外一面，有利于学生的身心健康，同时还能够培养独立自主的能力和性格。

（一）通过社会实践学会照顾自己，学会独立

社会实践的形式多种多样，每一种形式都能够让学生感受到生活的一面。比如，学生可以走上大街实施环保宣传；也可以敬老院帮助老人打扫卫生；甚至可以去参加有自我生存意义的体验活动，锻炼自己的吃苦耐劳的意志品质，培养自己独立生活的能力。所以说，在社会实践中，学生需要独立面对生活，独立面对困难，在这个环境中，逐渐健全自己的人格，成为独当一面，能够独立自主，能够很好的照顾自己的成年人。由于我国长期以来实施计划生育政策，独生子绿通常都是家里的宝，任何事情家长都帮孩子做好了所有准备和铺垫，长此以往，学生的自我能力越来越差，不懂如何照顾自己，不懂如何解决问題，遇到困难主动退缩等等。因此，对于高中生来说，通过社会实践来锻炼自己，培养自身的独立人格，具有十分重要的意义。

（二）通过社会实践学会照顾他人，懂得责任

高中生正处在人生的关键阶段，培养高中生的综合素质和社会责任感有重要意义。对于每一个人来说，责任感是贯穿一生的道德品质。然而，责任感塑造，仅仅依靠书本是远远不够的。只有通过有效的社会实践，才能够从中获得经验和感受，才能够加深对社会责任感的认识。高中生参与社会实践，往往都是团体行动，学生不仅需要对自己的行为负责，还需要对团体行为负责，这就要求学生在实践过程中，不仅要独立自主，还要学会关心他人，在他人需要的时候给予帮助。只有在社会实践的过程中，学生才能真正离开父母的怀抱，学会独立，懂得关爱，才能让自己的人格品质得到进一步健全。

二、高中生社会实践欠缺的原因

当前，我国高中生的社会实践普遍都十分欠缺。造成这样的原因，总的来说，主要有以下几个方面：

（一）观念问题

社会实践对于高中生有重要意义，这一点或许所有人都不会否认。然而，一方面，受到当前我国教育应试体制的影响，高考、中考依然是学生、家长关注的重点，也是学校教学工作的指挥棒。首次原因，社会实践的时间被严重挤压，导致社会实践无法有效开展。另一方面，社会实践一项无法量化的活动，并且其成绩也不会如同高考、中考一样可以迅速见到回报，所以因此人们明白社会实践有好处，却又远远不够重视。在升学率的压力下，学校将重点全部投入教学，社会实践必然处于被忽略的状态。很多家长的观念也依然停留在学生以学习为主的阶段，对于社会时间也缺乏足够热情。此外，就学生来说，由于长期以来处于家长呵护状态，也未必愿意走出校园，走进社会。所以，不管从学校、家长还是学生的角度来看，固有的观念都成为制约社会实践开展的重要原因。

（二）成本问题

社会实践活动，需要一定的成本支持，这笔可大可小的资金，应当由谁承担。当前，学校的教育经费十分有限，在社会实践活动方面投入远远不足；再加上在升学率等指标要求下，学校也更愿意将其投入到可以看到效益的教学方面，而社会实践效益不容易看到，因此，也会选择放弃。如果将这种成本转嫁给家长，家长也同样有这种想法，经历和资金更希望用于学生的课业辅导，而不是投资于社会实践。资金的缺乏也导致学生社会实践活动难以开展，或及时开展，其效果和形式也十分有限。

（三）安全问题

任何社会实践活动，组织方都必然需要承担安全风险。高中生组织社会实践活动，学校也必然会将安全问题放在首位。然而，依然会出现各种预想不到的意外因素。一旦出现问题，则必然有人要承担责任。在这种情况下，作为学校第一责任人的校长，从规避放线的角度来说，也宁可希望学生在校园活动，既便于管理，不易发生事故，另外再校园学习也有利于提升学生成绩，得到家长认可。长期如此，就会导致学生与社会越来越远，学生的综合素质越来越差。

（四）管理问题

管理问题也是高中社会实践活动遇到的重要问题。当前社会实践有两种主要形式。一种是由学校甚至更高层级发起，带有指令性和强制性的社会实践行为。学生在这样的活动中，很多时候对于实践活动的目的、内容、意义都还没完全了解，就被要求进入，这种活动的问题在于刻意性太强，形式化严重，学生严重缺乏自主空间。另一种形式是学生自行发起的活动。这样的活动虽然学生热情很高，然而如果得不到有效帮助，缺乏科学指导，学生在活动中容易丧失热情；过渡放任自流导致学生限于茫然中，最终只能草草结束。

三、高中生社会实践的改进策略

（一）强化学生自身社会实践意识

我国高中学校的管理，普遍较为严格。学生在校时间几乎全部用于学习，再加上高考的压力，回家后家长陪学，周末则大多用于补习。这样的现状下，学生缺乏足够的时间参与社会实践，同时受到家长与学校的影响，对社会实践的重视程度也不高。长此以往，学生自身缺乏社会实践意识。所以，要改善高中生社会实践的现状，首先必须强化学生自身社会实践意识，提高社会实践兴趣。一方面，积极展开自我反思，对自身能力有正确认识，特别是在独立自主、责任意识方面积极寻求提升；另一方面，要实施自我暗示，不断告诉自己已经长大，要学会独立生活，自己解决问题，摆脱依赖性。只有对自己有较高的要求，才会希望通过社会实践强化自身，在社会实践中提高综合素质。

（二）积极参加校园活动

高中阶段课业通常都十分繁重。在这种情况下，更应当积极利用一些可利用的机会参与社会实践。校园活动也是社会实践的一种，所以要积极参与其中，找到自身不足，锻炼自身能力。比如，通过参加运动会，同样能够让自己感受到班级荣誉感和责任感，培养学生的团队意识和集体责任感；对学生的综合素质也是一种提升。通常来说，高中校园活动较为丰富，因此在校外实践有限的情况下，参与校园活动也是有益的补充。

（三）积极与家长沟通，争取实践机会

家长对社会实践的不支持，主要原因在于耽误学习、浪费时间。基于此，学生应当积极与家长沟通，一方面表达自己希望通过社会实践锻炼综合素质的愿望，另一方面可利用不占用学习的时间参与时间。比如，在寒暑假期间，在完成学业的基础上，为自己赢得机会。同时，为了让父母放心，也邀请父母一同参加。这样不仅能培养自己的能力，还能够加深与父母的感情。

（四）积极寻求老师的指导

学生参与社会时间活动，如果没有有效的指导，很容易在其中茫然无措。因此，学生在社会实践过程中，可积极寻求老师的指导。首先，在活动前，教师可协助学生拟定实践计划，使学生明白任务的目的、内容和意义；其次，在活动中，对于学生遇到的问题或疑惑，要及时给予指导，必须让学生拥有可以答疑解惑的对象，从而确保实践的效率和效果；最后，活动后，要组织学生实施反馈，对活动做出总结，加深认识，在这个过程中教师要给予正确引导，并从中提炼出经验和教训，以备下次活动借鉴。

四、结语

高中生参与社会实践，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用。通过社会实践的参与，学生不僅能够从中学会照顾自己的方法，提高解决问题的能力，培养独立意识；还能够照顾他人，帮助他人，培养责任感。面对当前高中生社会实践普遍欠缺的现状，一方面要提高学生自身的社会实践意识，另一方面通过与家长的有效沟通，获得参与社会实践的机会，同时要充分重视教师的指导作用，从而让时间的效果更好。此外，在校外活动缺乏的情况下，积极参与校园活动也是有效方法。

参考文献：

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[2]肖宜南.优化我国中学生社会实践的思考[J].亚太教育，2015，（30）.

[3]黄皓.中学生社会实践活动实效性的研究[J].新课程研究（上旬刊），2016，（08）.

（作者单位：山东省日照第一中学东校区2016级理科六班）