浅谈体验式教学在中职心理健康课教学中的应用

徐岩

摘要：学校在中职教育课程的改革下，开始越来越注重教学方法的改进。有一门帮助中职学生身心健康的课程，叫做中职心理健康教育课，它的作用在于体现体验式教学的有效性。

关键词：中职 体验式 心理健康 教育教学

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曾经教育部有过这样的明文规定：对于中职学生心理健康教育，应当着重宇科学性和实践性。科学性和实践性相结合是心理健康教育教学的原则问题。而根据教育部提出的明文规定，在此：科学性和实践性的原则下，以及国家对于中职心理健康教育教学的方法着重进行了改革和促进，使之越来越多的中职学校开始着手抓起了教育教学。不得不说这应该是一个天大般的好消息。于是，这一块也开始起色，对于进行的教育教学课上必须得重视实践性，当然还有科学性，最后进过改革与创新，有添加进去了理论性，不管怎么说，总是好的。当然，最重要的是在体验与调适上。在这里，肯定有人会问：心理课程有什么用？那么，在此可以明确回答出这个答案，在中职学校，学生由于受到的文化较低，思想教育也较于肤浅。所以，这门课程可以帮助他们调节身心健康，使他们健康成长，当然还有在于少年时代对他们的精神营养还有补充滋养的作用。开展体验式的这种教学教育模式，对于提高教学教育方面有着显著的开导意义，关键还在于这还是非常重要的开导意义，在乎它的存在性。结合教学实践，教学理论。由于体验式教育教学模式的扎根扎地，它的必要性及其意义都可以从中职心理健康教育教学中分析出来。也因此，中职心理健康教育教学的运用策略也在体验式教育教学的得以提了出来。

由于现阶段国内开始开展了有关中职心理健康教育教学的应用课程话题，此中提的最多的莫过于体验式教育教学，于是现国内有关中职心理健康教育教学的课程纷纷如雨后春竹冒了出来，势不可挡。从性质上来看，心理健康教育课是一门集知识，操作，身心结合的必修课程，同时也是一门让同学们有着良好体验的学科。但在校内，这门学科确实遇到了麻烦：因为他就现在来说，只是为中职一年级的学生来准备的，同时也仅仅还只是一门必修中的选修课，学校在于重视他的理论和道理，缺乏它本身代表的体验性，同学们也只是只知一解，而对另一部分茫然无措。

一、体验式教学点的存在意

（一）体验式教育教学的重要性

正在长身体的中职生，他们这个时候应该身心健康的成长，但是由于他们是中职生，或许身体跟的上的情况下，怕心理健康不达标，因为他们正在由普通向着社会转变，由学生向着职业转变，由读书向着工作转变。也就是说，他們面临着即将踏入社会，离开校园。而对于社会上工作难找，工作不稳定情况，以及社会环境的日益变迁，他们在读书学习，与人交往中，或者在平常生活中，自身会出现一些心理上的困惑或者问题。因此，开展一门体验式的教育教学课是多么的重要啊，毕竟对于学生这个个体来说对于团体太过薄弱，但是少了个体也是不行的，家庭与学校是密不可分的，对于学生来说。

（二）体验式教育教学有效途径

1.强化身心健康，积极面对人生

有一篇文章，叫做《中等职业学校学生心理健康教育教学指导纲要》，它是在2004年8月份被打印发表了才出来的。这篇文章就明明确确指出了要把中职学生稀里健康教育教学纳入对于中职专业学校的督导评估当中去。以及建立相关的规章制度。同时实抓实打，可以将心理健康教育这门课纳入德政艺美中去，科任老师为主，其他系部老师为辅的教育方针。当然全体师生共同参与的教育课程中去，同时学校，教育局等都可以在社会这个大渠道中去全方位的推动加强中职生的心理健康教育教学。因此对于一个学校来说，这必定是其中重要中最重要的一部分，当然，学校也可以组织由全体师生准备的鱼人活动中去，积极帮助中职生解决在这段时期内的适应问题。当然，辅以一些手段，是同学们通过这个难关的一大门路。

2.培养全新思维方式，树立强大自信心

培养一种科学性的思维方式，树立一种强大的自信力来面对人生的种种困难，而且据科学家探究，人是一种充满好奇心的动物，他有着一种求知欲，在认知心理雪中可以说成这是一种人类的探究魔力。它的一举一动仿佛对某些结构抱有一定的探索，例如一具身体他外在的肢体，后天的思考以及部分身体结构都会受到心理健康的影响，而人的一切又由着他的一部分，一部分而组成，人们却一直都在探索他的存在意。因此，培养一个人的心理健康教育教学是多么的重要，但是由于中职生书读的少，知识不够。容易形成他们自有的单一不成熟的思维方式。也由此，心理健康教育教学这门课程是多么的重要，可以改正中学生的不良习惯和身心。说以，这个方面告诉了我们一个道理；合理看待问题，方能解决问题。

3.养成学习习惯，克服困难

想建立一个好的学习习惯，只有在学习中，在思考中，在做事过程中得到更好地锻炼，同时养成一个好的学习习惯。在课堂上，科任老师都应当掌握同学们的心理特点以及学习的独特，也要在工作上做到一丝不苟。让同学们在平时就养成一种好的学习习惯，比如改革，从当年的一笔一划教程不同，现在的教学多姿多彩，比如微软微视频等等。让孩子们不再枯燥的学习，而是找到属于自己的路走下去，养成一种好的学习习惯，同时还可以开展一些小活动来激励他们。也可以开展一些涉外活动，比如爬山，集体跑步等等。正所谓，给孩子们制造麻烦不一定就是坏事，开展一些难度系数稍高的活动，诚邀同学们一起解决问题，迎难而上，拿出自己的信心，拿出自己的意志力拼搏才有胜利。

4.家校联合

每一个孩子都有自己的人生导师，而大多数人的第一任人生导师就是自己的父母，，因为他们对学生的影响是超巨大的，所以说家长是孩子人生道路上的领路人，，是孩子受教育冲击的源泉。，也就是说孩子是与家长的教育挂钩的。它们密不可分。而此时的中学生还是一堆有着不少毛病的，不成熟学生，身上存在的这些毛病与缺陷只能靠父母来帮他们提醒改正。毕竟严师出高徒，严父多孝子不是吹出来的。

二、教学作用

（一）参与式作用

对于中职学生，教师们可以采取社会实践，课外活动，娱乐性接触等方式参与到学生们这个团体中去，在遇到问题时也可以采取集思广益的方式，做一而论。以做到人人集思，人人参与，达到完美式的参与。

（二）尊重性作用

人生而平等，在心理健康教育方面，老师应该尊重学生，保持以良好的心态看待学生，对于内向学生老师应该更加投入精力去带动他们的精神气，以做到活动课程开展的目的。

（三）鼓励式作用

老师应该在这方面做好表率作用，带动同学们走向心理将康的幸福之港，学生有内外之分，内向的想学生要做到事事关心，问切到位，时时注意他们的动态，而外向的学生该做到有奖必奖，激励鼓舞双管齐下。

环境对于少年时期的中专生来说是多么的重要，好的环境改变人生、正所谓不同的环境一定有不一样的人生，好的环境可以让人陶冶情操，完善自身缺陷，同时还可以提高自身的心理素质。而坏的环境或者次品的环境足以使一个好的变成坏的，环境影响着人生，所以更加介意开展一些课外活动等等。如组织一些有益心理健康的比赛、表演及中职生社团的活动，使学生在学校能促使他们发挥自己的特长和优势，增进交往，增强自信，积极调整心态，完善自我，进而明确自己的人生三大意义：生活目的、生活意义和生命的价值。

（四）愉悦性作用

我们开展活动的主题是为了让学生们有个好的学习氛围，有个好的良好心态，因此，一切活动都应该以开心快乐为主，全过程营造出。一种愉悦的氛围是最重要的。

三、具体应用

（一）融入环节

众所周知，不管去到哪里或者进到哪里，我们都需要将自己带入那个圈里面去，这有个名词形容，叫做融入。正所谓独乐乐不如众乐乐，一人智短两人智长，无论是和他人合作还是研究，团队的作用始终大于个体的，而在心理课程中，设计出真实的情感场地，让同学们聚众一起，交流情感，表现自我。

（二）分享环节

在分享环节得教师应结合实际情况。开展各科各种的小组活动。也就是各种心理活动模拟训练，让同学们在得到健康發展的同时也能和他人分享自己的快乐与琐事。已达到教育的目的。

（三）感悟环节

使学生进行自我反思联系实际，同时认请自己存在的一些小问题，积极地调整自我的认知。同时转变心理理念中存在的错误行为和私念，以达到最终解决问题。同时老师也需要发挥出自己的作用，花费一些时间精力在中职生心理健康教育教学中去，帮助学生摆脱心理缺陷，走向人生辉煌。

（四）提高环节

在该环节中老师们主要的利用暗示的方式进行，教师可以借心理健康教育课本中所已经讲过的知识。针对性地给学生安排些文章等，让学生进行阅读和视赏或者背诵等，对中职学生进行积极的心理调试，让他们达到对学习积极性的强化，对科学性的热爱，对理性的拥护。

四、结语

综上所述.在对于浅谈体验式教学在中职心理健康教育教学中的应用的说法中，认为普遍存在的科学性，实践性以及对理性看法的三大基础才是硬道理。因为对于体验式，要的不仅仅只是去看，去听，还需要去想，去构思，去探讨。

参考文献：

[1]罗海玲.浅谈体验式教学在中职心理健康课教学中的应用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2016，（01）.

（作者单位：长春市第一中等专业学校）