多媒体手段在普通高校游泳专项课程教学中的优势分析

□ 梁超杰（海口经济学院拳星时代体育学院 海南 海口 571127）

1、前言

近几年，我国的计算机和互联网技术迅猛发展，计算机等先进的科学技术以及涉及并普及到了各行各业，作为时代领航者的教育行业自然也不甘落后。教育行业顺应时代的发展，不断的创新教学方式，利用现代化的教学设备打造更加完美的教学效果，取得更好的教学效果。本文中所提到的高校游泳专项课程当中的教学方式就是利用最新的多媒体教学模式，充分利用这种模式的优势，更好的促进游泳这项运动在高校大学生中的普及，提高他们学习的兴趣，提升高校游泳教学的质量。

在高校的游泳专项课程当中采用多媒体的教学手段，不仅仅是充分利用现代的科技完善教学方式，更重要的是多媒体本身的吸引力和形式的多样化更能提升课堂的氛围和学生学习的兴趣。学生通过多媒体的教学手段可以与外面的世界相接轨，扩大了眼界，接受到很多来自于外部世界的讯息，更多的了解游泳，了解运动，了解世界，掌握游泳方面最专业，最前沿的动态，更好的培养自己的兴趣，进行专项的训练。多媒体教学手段在高校游泳专项课程的教学中的应用，实际上是对传统的游泳教学模式的一次历史性的推陈出新。传统的游泳教学模式往往并不能生动的讲解游泳的技能点和知识点，多媒体教学则更加的直观便捷，让学生在图像、视频等教学手段中全方位的感知游泳这项运动，从而更好的帮助学生提升地这门课程的兴趣。

2、多媒体教学手段在普通高校游泳课程中的现状分析

2.1、国内普通高校游泳专项课程教学的现状分析

根据搜索数据资料显示，我国大多数的普通高校在进行游泳这门学科的专项教学当中并没有使用多媒体教学方法，从我们对本校体育学院的调研情况以及相关的资料数据的整理，我国目前国内高校游泳课程教学方法的数据显示如下图1所示。

通过图1我们可以看出，目前我国普通高校的游泳专项课程的教学方法中多媒体教学法仅仅占4%的比例，而讲解与示范法以及完整分解动作法这种传统的教学模式分别占据高达46%和32%，两者综合超过了三分之二。枯燥无味的讲解加之重复机械的练习，让学生对游泳这门课逐渐的失去兴趣，不利于高校游泳课程的普及和完善发展。

图1 普通高校游泳专项课程教学方法图示

2.2、多媒体教学手段在普通高校游泳专项课程教学中改革的重要性和优势性分析

（1）对传统体育教学的冲击。

近几年，越来越多的高校在游泳专项课程当中引进了多媒体的教学手段，对于传统的体育教学来说是一个较为重大的冲击。通过访谈调查学生对于新旧两种教学方案的态度和看法，来分析传统游泳教学与运用多媒体教学之间的差异性和优劣势，展现多媒体教学手段的优异性。具体的调查内容如下表1所示：

表1 传统游泳教学方式与多媒体游泳教学方式比对

通过上表的比对我们可以发现，传统的游泳教学方式与多媒体游泳教学方式的优劣势一目了然。传统的教学手段把学生与丰富多彩的实践和外面的世界隔绝开来，往往固守着填鸭式的教学大纲，完成教学任务就万事大吉，枯燥无味，效率又极其低下，因此多媒体教学方式的应用可以说是对传统教学方式的一次冲击和革新，会促进教学水平的提升和教学质量的改善。

（2）激发学生对于游泳训练的兴趣。

运用多媒体技术教学，可以突破空间的限制，带学生进入一个预设的生动的虚拟现实的场景当中，用极具真实感的声音，场景和图像吸引学生的兴趣点，带动他们学习的主动性和积极性，神秘又新奇。以走访的教学实例来看，通过调研游泳专项课程的老师了解，某堂游泳课上，教师设计了一个水下体验的环节，将一个全程录制好的水下游泳的视频展示给学生看，让学生通过分组比赛的方式进行模仿，一下子调动起学生的积极性，课堂氛围空前高涨，取得了良好的教学效果。本人针对游泳专项班的学生做了相关调研，具体的情况如下表2所示：

表2 学生参加游泳课动机统计表

由上表可以发现，大多数学生选择游泳课的原因是兴趣所致，本身就对游泳这项体育运动产生了浓厚的感情和兴趣，这部分的学生占到了65%左右，超过一半。利用多媒体进行游泳课程的教学，不仅仅形象生动，而且活泼有趣，学生和老师和电脑始终处于的一种交互式的氛围当中，不断的强化了学生的记忆点和学习能力，更容易学会游泳掌握技巧。多媒体教学方式正式依据科学的记忆与信息连接的规律，加强对学生的记忆和接受能力的引导，轻松的传播知识点以及让学生更快更好的达到课程的目标。

3、结论与建议

3.1、结论

通过上述一系列的调查研究我们可以发现，高校的游泳专项课程还存在一些传统教学模式单调乏味的问题存在，对于许多游泳实际的技能点，急救方法等都缺少模拟教学的传授。传统的教学方法陈旧，无法提起学生的兴趣，已经不能满足现代社会的教学的要求和标准。而利用多媒体教学的手段，不但可以丰富教学的内容和方式，还提高游泳专项课程的水平和质量。学校只有不断的优化游泳教学课程的设置，引进多媒体教学的先进的手段和高学历的专业的游泳师资力量，才能促进整个学院的游泳教学的水平，推动新的多媒体教学手段的不断发展和进步。而高校在开设游泳专项课程的过程当中，应当注意对学生学习兴趣的引导，及时调整和改进学习的方式和方法，帮助学生提高兴趣的同时又能完全掌握游泳的专业的技能，强健体魄，从而更好的投入到生活和学习当中，并将游泳这项运动作为自己的一直的健身和运动的方式。

3.2、建议

（1）培养学生的兴趣点。教学的实践证明了，只有利用新型的多媒体的教学手段才能跨出素质教育的第一步，吸引学生的注意。在依照基本的教学准则和教学大纲的前提下，利用现代化的计算机科技手段，充分的调动起学生的兴趣，对于游泳的了解，不再是之前课本上的枯燥的技能点，让他们去主动的选择，真正的发自内心的爱上游泳这项运动，主动的参与到这项运动当中。利用多媒体教学正是可以提高教师的教学的成果和效果。在多媒体的教学的形势下，不断的在教学的实践中总结，摸索出高水准的教学模式和教学方法；

（2）利用多媒体教学手段将理论转化为实际的经验，培养学生将游泳当作终身体育的项目。让学生真正对游泳感兴趣并且在熟练掌握游泳这项运动的基本要领后，能够将其当成一种终身体育的项目，作为一种日常的爱好和感兴趣的体育项目；

（3）引进具备专业的多媒体教学经验的游泳教师人才，创新教学模式，不断的推动高校游泳专项课程的发展和进步。游泳作为一项现代竞技运动，已经受到很多人的欢迎，尤其是年轻的大学生，游泳不仅可以塑造优美的体型，还能强身健体，促进我国游泳等体育事业的蓬勃发展。