师生“代沟”的形成原因及处理对策

赵红

【摘要】 从许多教师口中的“如今的学生越来越不好教了”的感叹却揭示了师生之间存在“代沟”的可能。通常人们会认为老师知识丰富、所处理的学生个案情况较多，在与学生的交往中，发生冲突的机率比家长少，不会出现“代沟”问题，从而忽略了这一问题。这种情况的存在对于学生发展的不利影响远大于家长和子女之间因“代沟”而产生的影响。

【关键词】 师生之间有“代沟”的原因

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-223-01

师生之间“代沟”产生的原因多种多样，其中最主要的有以下几种：

一是有的教师只专注于学生的学业成绩，而忽略对学生成长经历的关注。在日趋激烈的升学、就业竞争压力下，为了让学生学有所成，教师将教学重心放在学生的学业成绩中，只在学业成绩好，就意味着一切都好。为让学生专注于学习，教师对学生学业之外的兴趣爱好严格加以限制。然而，对于一部分学生而言，他们并不局限于老师的各科文化知识的说教，还在于希望老师能认识到自己每天都在成长，包括个人心智和兴趣爱好的变化。一旦教师忽略了学生的这种成长的外在表现方式，学生的逆反心理就出现了，随之而来的“代沟”问题就产生了。

二是有的教师对于新生事物的接受要慢于学生，对有关热点问题的见解与学生的看法出入较大。教师职业与其他职业的不同就在于其与社会的接触面较窄，一般情况下，人们对教师是否称职的评价标准是看一位教师是否能围绕学生转，是否能将学生成绩提高。教师这种职业的特点及外在的评价决定了其不可能花较大精力去接触社会。尤其是一些老教师，在自己工作、家庭等方面已经耗费了较多的时间，他们对社会上新生事物较少关注，尤其是对学生乐于接触的事物反应迟缓，接受量和了解程度相当有限。而学生们与此正好相反，他们关注新生事物更甚于关注自己的学业，为此他们可以不吃饭、不睡觉，甚至以逃课来关注新事物的前因后果。师生之间的不同态度以及了解程度决定了二者必然会对新生事物在认知水平上存在距离，时间久了，老师成了“老土”，学生则超过了老师。

三是师道尊严的影响。一部分教师受传统教育理论的影响，思想上打上了浓重的“师徒如父子”的烙印。有的教师认为教师就是教师，学生就是学生，师生之间应该有一段距离，这样学生心中才能对教师产生神秘感，也才能树立在学生心中的权威。而正处于青春期的学生容易受到社会上各种各样思潮的影响，尤其是来自独生子女家庭的学生，一方面思想上不成熟，很难正确地把握自己；另一方面对教师的话又不以为然。年轻教师由于刚走上社会不久，对学生的这种变化能够身有体会，年老教师对学生的这种变化则明显准备不足，只能按照自己积累的经验应对，而在学生心中却最希望教师有时能够像一个朋友一样，与自己站在同等的立场，平等的进行交流，而不是一味沿着教师安排好的道路走下去。两种观念发生碰撞，很容易使学生产生抵触情绪，代沟也因此形成。

四是时代的烙印导致教师对学生学业成绩的期望值过高。我们有不少的教师，其中还包括一部分出生在五六十年代、在當今教育行业内承担重任的老教师，在教育学生时开口就拿自己读书的时代和现今的学生生活的时代相比，总希望在学生能在拥有超出自已当年十倍甚至百倍的物质财富的基础上成长为超出自己现有成就的人才。这种期望的出发点是好的，但学生对此并不领情，认为这两者并不能相比。

针对“师生代沟”的处理对策

首先，教师要客观认识学生的心理特点，树立正确的育人观念。

学生是最有生机，最有活力和创造力的群体。随着社会发展的日新月异，新旧理念的不断冲击，形形色色信息的大量膨胀，学生自主和独立意识明显增强，他们以自我为中心，崇尚在自己成功的同时服务他人和社会。他们的眼光是发散的，不仅看见“身边事”，也在注意“身外事”；不仅看你说什么，更要看你做什么，如何做。因此教师必须拿出符合学生需要的、能打动学生情感的东西才能贴近他们的心灵，走进他们的世界，才能带领学生解除思想上的困惑，从而履行好“传道授业解惑”的使命。

其次，教师要多接触社会，与时俱进，不断补充新知识。

新课改明确要求学生要“学会学习”，这也就意味着也对教师的学习提出了更高的要求。有些教师认为学习只是学生的事，教师的任务只是“教”。其实学习对教师来说同样重要。新形势下，能够让学生学好书本知识的教师已经不能符合一个“教师”的真正含义了。

第三，教师要树立“以生为师”的观念，虚心向学生的长处学习。

迈入新世纪，社会的发展进入到一个新时期，学生掌握知识的渠道已经不再局限于课堂。他们可能通过网络、报刊、电视等多种途径学到自己认为有用的或是可以向他人炫耀的新知识。这也使教师有可能在专业知识以外的其他方面可能比不上学生所掌握的知识。

第四、教师要树立平等民主的意识，防止师生之间距离过大。

我们常说“距离产生美”，师生之间同样如此，适度的距离，会使师生之间彼此尊重。课堂上，教师要成为学习的合作者，交流者，课堂下，教师是学生的知心人、好朋友。要做到这一点，就需要教师牢固树立平等民主的意识，抛弃拒学生千里之外的“师道尊严”，要“蹲下来与学生谈话”，与学生交朋友。自己有了错误，一定要放下架子，勇于承认。同时，对于学生的缺点和错误，教师也应以平常心去看待，作为教师，不苛求学生，宽容学生的不足，善于发现学生的优点，才能消除教师的期望和学生的表现之间的距离，也才能从感情上赢得学生的心。

我们常说，“熟悉的地方没有风景”。每个学生都是变化的个体，如果教师在教学中忽略了学生的这种变化，以不变的观念和固有经验教育学生，势必会造成物必极反的效果，也不利于学生的发展。因此，每一位教师都要认真加强师生之间的真诚沟通与理解，用知识和能力、理解与沟通，用与时俱进的时代精神，变“代沟”为前进的动力，消除师生心理上的差距，共同创健康和谐的校园关系。